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摘要：素质教育的根本要求就是要帮助实现个体的全方面发展，培养个性特长，完成教育的整体提升。小学教育阶段作为整个教育活动的基础，要重视对学生的教育培养。小学班主任承担着教书和育人的双重重担，所以，班主任要从强化自身工作能力入手，提高学生的各项能力，完成素质教育的基本要求。小学班主任要认识到自身在教育活动中的重要性，要认识到教育改革的顺利开展离不开班主任的大力配合，要从多方面探究、总结工作方法，使班主任工作得以提升。
关键词：小学；班主任；提升
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0232-01
随着现代科学技术的迅速发展，新知识迅速反映到教学内容中来，教师必须具备渊博的知识，而且有不断提高自身素质和能力的意识，这样才能胜任教师的职责，班主任更是如此。班主任应是学校德育工作者，是教学和教育的基础力量，是学生健康成长的指导者和成材的引路人，因此，高超的教育教学艺术和较强的科研能力、管理能力是我们班主任应具备的素质。班主任工作的特殊性决定了我们班主任扮演着双重角色，即一线教师和一线管理者。如何提升我们班主任的自身工作能力是十分重要的。本文将从以下几个方面对此展开论述：
一、走进并研究学生，展现能力树立威望
小学班主任要提升个人能力，从思想上和学生进行沟通，要让学生感受到老师的爱，让学生能够主动和教师展开交流保证教育工作顺利开展。另外，小学班主任要善于研究学生，可以通过活动展开观察，掌握班级的状态和学生的个性特点，掌握不同学生的不同文化背景和家庭教育水平，由此确定在教育过程中需要从不同侧重点入手进行教育的学生的划分。在整个研究互动的过程中，教师要善于展示自身的修养素质，提升道德情操，让学生既崇拜又敬畏班主任，增加对班主任的信赖感。主动和教师交流沟通，这样教育的效果才能得到有效的提升。
二、构建民主班风，注意自身言行素质
小学班主任要增加对学生的信任和尊重，要构建民主的班风保证学生健康成长。首先教师要尊重学生的情感和意愿，在班级活动中引导学生主动发言并展现自我，教师也要虚心接受学生的意见和建议，重视对学生的人格养成，强化学生在教学中的主体地位。其次，班主任要重视民主管理，组织学生实现自主管理，强化学生的参与意识，锻炼其自我管理的能力，保证班级的民主班风的建设顺利完成。
三、公正无私、发挥榜样的力量
小学班主任要公平公正的对待班级学生，不管是班级干部还是普通学生，成绩优秀的还是成绩落后的，性格开朗或者性格内向的，教师都要公平对待。班主任在处理班级内部事情的时候，要明辨是非，绝不袒护任何一个学生，要肯定学生正确的行为，带领学生改正不当的言行，结合合理的奖惩制度帮助学生个体提升。班主任要强化自身的榜样作用，要在日常的教育工作中潜移默化的影响学生，要严格要求自身的各种行为为学生提供有效的参考，只有以身作则才能从思想上影响学生，帮助学生实现思想的提升。
四、组建班委会，培养并合理任用班干部
班集体的整体风气主要靠班级干部决定，班干部能够在整个班级起到表率作用，更是班主任管理班级的好帮手。小学班主任要合理培养并任用班干部，以此帮助自己分担班级管理工作。班干部要有极强的号召力和自我约束管理能力，班主任要善于发现并引导学生形成这种能力。首先教师要重视对班级干部的表扬，在班级内部肯定并鼓励班干部的优秀事迹，帮助其树立威信；其次要鼓励班干部大胆工作，要从严格要求自己入手，提升个人的知识和能力，为全体同学做出良好的表率作用；最后班主任要锻炼班干部的合作精神，通过班委会的建立带动整个班级的团结合作能力的养成，让学生善于展开批评和自我批评，形成很强的组织性和纪律性，实现班级管理效果的提高。
五、落实教育指导
小学班主任要重视对学生学习目标的指导，要帮助学生树立学习目标，可以结合学校要求和班级实际状况展开设计。班主任要组织学生展开小组讨论确定知识能力、情感素质等方面的目标，让学生明确自身和整个小组的努力方向，防止低效率、无目标的学习，以此强化集体凝聚力。比如，教师可以在班级后墙设立一个版面，让学生将自己的长短期目标写在纸条上张贴在后面的宣传栏里，定期带领学生回顾并检查，看有哪些学生已经实现自己的短期目标并且为长期目标努力，在帮助没能实现目标的学生分析其失败的原因，带领学生努力实现既定的目标。这样有参照、有计划的教育能够给处于小学时期的学生以明确的要求，让学生自觉努力完成自己的目标。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。
六、及时和学生沟通，善于和家长交流
小学班主任进行教育工作最主要的方法就是谈话，教师可以通过和学生的沟通掌握学生在实际学习生活中遇到的困难，及时了解学生的思想动态，带领学生确定今后的努力目标。另外教师要重视家访，只有和家长之间实现良好有效的沟通才能进一步强化对学生的教育。家访的目的在于沟通思想，互通情况，达到教育学生的一致性。接班前要进行家访，可以初步了解学生的生活和家长的教育方法；学生有进步或发生问题时进行家访，可以与家长取得密切联系使学生能进一步提高和及时妥善地解决问题。在家访时，与家长谈话时要选择恰当的语言，既要赞扬学生的长处，也要直言不讳地指出学生的不足之处，态度要真诚，切忌告状。
结论：小学班主任要完善教学思路，提高管理能力，善于总结教育方法，发现管理不足，分析经验教学，保证今后的教育教学工作能够满足素质教育的发展需求。小学班主任的工作内容多且复杂，教师要善于和学生沟通，能够带着一颗真心关心并爱护学生，强化自身的理论修养，在教育教学过程中完善自己、帮助学生，这样，就一定能够出色的完成本质工作。
参考文献：
[1]陈华.浅析小学班主任班级管理工作[J].新课程（小学）；2010年09期.
[2]吴增霞.浅谈如何做好小学班级管理工作[J].学周刊；2012年20期.
关键词：小学；班主任；提升
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0232-01
随着现代科学技术的迅速发展，新知识迅速反映到教学内容中来，教师必须具备渊博的知识，而且有不断提高自身素质和能力的意识，这样才能胜任教师的职责，班主任更是如此。班主任应是学校德育工作者，是教学和教育的基础力量，是学生健康成长的指导者和成材的引路人，因此，高超的教育教学艺术和较强的科研能力、管理能力是我们班主任应具备的素质。班主任工作的特殊性决定了我们班主任扮演着双重角色，即一线教师和一线管理者。如何提升我们班主任的自身工作能力是十分重要的。本文将从以下几个方面对此展开论述：
一、走进并研究学生，展现能力树立威望
小学班主任要提升个人能力，从思想上和学生进行沟通，要让学生感受到老师的爱，让学生能够主动和教师展开交流保证教育工作顺利开展。另外，小学班主任要善于研究学生，可以通过活动展开观察，掌握班级的状态和学生的个性特点，掌握不同学生的不同文化背景和家庭教育水平，由此确定在教育过程中需要从不同侧重点入手进行教育的学生的划分。在整个研究互动的过程中，教师要善于展示自身的修养素质，提升道德情操，让学生既崇拜又敬畏班主任，增加对班主任的信赖感。主动和教师交流沟通，这样教育的效果才能得到有效的提升。
二、构建民主班风，注意自身言行素质
小学班主任要增加对学生的信任和尊重，要构建民主的班风保证学生健康成长。首先教师要尊重学生的情感和意愿，在班级活动中引导学生主动发言并展现自我，教师也要虚心接受学生的意见和建议，重视对学生的人格养成，强化学生在教学中的主体地位。其次，班主任要重视民主管理，组织学生实现自主管理，强化学生的参与意识，锻炼其自我管理的能力，保证班级的民主班风的建设顺利完成。
三、公正无私、发挥榜样的力量
小学班主任要公平公正的对待班级学生，不管是班级干部还是普通学生，成绩优秀的还是成绩落后的，性格开朗或者性格内向的，教师都要公平对待。班主任在处理班级内部事情的时候，要明辨是非，绝不袒护任何一个学生，要肯定学生正确的行为，带领学生改正不当的言行，结合合理的奖惩制度帮助学生个体提升。班主任要强化自身的榜样作用，要在日常的教育工作中潜移默化的影响学生，要严格要求自身的各种行为为学生提供有效的参考，只有以身作则才能从思想上影响学生，帮助学生实现思想的提升。
四、组建班委会，培养并合理任用班干部
班集体的整体风气主要靠班级干部决定，班干部能够在整个班级起到表率作用，更是班主任管理班级的好帮手。小学班主任要合理培养并任用班干部，以此帮助自己分担班级管理工作。班干部要有极强的号召力和自我约束管理能力，班主任要善于发现并引导学生形成这种能力。首先教师要重视对班级干部的表扬，在班级内部肯定并鼓励班干部的优秀事迹，帮助其树立威信；其次要鼓励班干部大胆工作，要从严格要求自己入手，提升个人的知识和能力，为全体同学做出良好的表率作用；最后班主任要锻炼班干部的合作精神，通过班委会的建立带动整个班级的团结合作能力的养成，让学生善于展开批评和自我批评，形成很强的组织性和纪律性，实现班级管理效果的提高。
五、落实教育指导
小学班主任要重视对学生学习目标的指导，要帮助学生树立学习目标，可以结合学校要求和班级实际状况展开设计。班主任要组织学生展开小组讨论确定知识能力、情感素质等方面的目标，让学生明确自身和整个小组的努力方向，防止低效率、无目标的学习，以此强化集体凝聚力。比如，教师可以在班级后墙设立一个版面，让学生将自己的长短期目标写在纸条上张贴在后面的宣传栏里，定期带领学生回顾并检查，看有哪些学生已经实现自己的短期目标并且为长期目标努力，在帮助没能实现目标的学生分析其失败的原因，带领学生努力实现既定的目标。这样有参照、有计划的教育能够给处于小学时期的学生以明确的要求，让学生自觉努力完成自己的目标。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。
六、及时和学生沟通，善于和家长交流
小学班主任进行教育工作最主要的方法就是谈话，教师可以通过和学生的沟通掌握学生在实际学习生活中遇到的困难，及时了解学生的思想动态，带领学生确定今后的努力目标。另外教师要重视家访，只有和家长之间实现良好有效的沟通才能进一步强化对学生的教育。家访的目的在于沟通思想，互通情况，达到教育学生的一致性。接班前要进行家访，可以初步了解学生的生活和家长的教育方法；学生有进步或发生问题时进行家访，可以与家长取得密切联系使学生能进一步提高和及时妥善地解决问题。在家访时，与家长谈话时要选择恰当的语言，既要赞扬学生的长处，也要直言不讳地指出学生的不足之处，态度要真诚，切忌告状。
结论：小学班主任要完善教学思路，提高管理能力，善于总结教育方法，发现管理不足，分析经验教学，保证今后的教育教学工作能够满足素质教育的发展需求。小学班主任的工作内容多且复杂，教师要善于和学生沟通，能够带着一颗真心关心并爱护学生，强化自身的理论修养，在教育教学过程中完善自己、帮助学生，这样，就一定能够出色的完成本质工作。
参考文献：
[1]陈华.浅析小学班主任班级管理工作[J].新课程（小学）；2010年09期.
[2]吴增霞.浅谈如何做好小学班级管理工作[J].学周刊；2012年20期.