党史学习教育融入高校思政课的路径研究

来源 :太原城市职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fdahofafh
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思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,会给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子.百年党史为思政课教学提供了丰厚滋养,要深入推进党史教育融入高校思政课教育体系,教育引导大学生从中国共产党百年党史中汲取奋进力量,正确认识马克思主义为什么“行”、中国共产党为什么“能”、中国特色社会主义为什么“好”,促使大学生成为知史爱党、知史爱国的中国特色社会主义事业建设者和接班人.文章将探讨党史学习教育融入高校思政课的一条主线、两个方面、三个课堂、四个整合和五个落脚点.
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信仰、信念、信心浓缩了中国共产党的初心和使命,是指引和支撑中国人民从站起来、富起来到强起来的强大精神力量.当代大学生要始终坚定信仰信念信心,以史为鉴,稳固根基,在与外来文化思想碰撞中,主动消除马克思主义信仰危机,解决社会主义信念模糊动摇问题,化解民族复兴信心疑虑.以昂扬的精神面貌坚守阵地,雕刻马克思主义信仰时代印记;感悟中国特色社会主义独特优势;投身社会主义事业,勇做肩负民族复兴重任的时代新人.
自1994年以来,经过三轮大规模国家教学评估的部分高校教学质量管理呈现内卷化的低效状态:教学管理机构管理低效且逐渐膨胀与内耗;制度泛滥且缺乏协调性;教师教学影响力弱化.去除内卷化首先就是在原有基础上采用新的方式、注入新的外界资源,实现内外部循环,即借鉴澳大利亚高校教育管理和人才培养的特色做法;其次是重建符合其自身的发展道路,实现内部大循环,即结合我国高校发展的历史和规律提出去内卷化的建议和对策.文章梳理了澳大利亚高校与时俱进的育人改革、服务至上的育人理念、权责清晰的育人体系、科教协同的育人活动四方面的特色
改编权是著作权中十分重要的财产权利,现行法并未对其内涵外延进行明确界定,权利范围不明晰导致对改编行为、侵犯改编权的判断产生诸多争议.“武侠Q传”案中法院对改编权的保护范围持扩张理解.经过梳理我国对改编权的历次修改,可以看出通过列举类型化的改编行为不能完全明确改编权的保护范围.同时,参考国外改编权范围相关法律规定,目前开放式立法更能应对技术发展带来的挑战,结合案例中的认定方法提出明确改编权保护范围的思路.
混合担保的概念辨析是研究混合担保规则的前提,务必要予以重视和澄清.《民法典》第392条确立的债权人实现担保权的顺位,应当贯彻民法意思自治原则,充分尊重各方的约定.适用自物担保物权实现在先规则时要区分保证方式,充分保障债权人的自主选择权.《民法典担保制度解释》明确回应了没有约定且无意思联络相互独立的混合担保人之间不享有追偿权.
随着高校的扩招和法学专业毕业生人数的增加,法学专业毕业生的就业形势十分严峻,不仅整体就业率近年来出现显著的下滑趋势,而且就业去向相对也较为单一,就业形势不容乐观.高校的教学质量是影响法学毕业生就业的重要因素之一,应当从加强实践教学、提升职业素养、强化就业指导课程三个方面开展教学工作.针对法学毕业生严峻的就业形势,高校要从加强师生对口帮扶、提高就业竞争力、优化信息服务、分类施策助力就业等四个方面提升就业帮扶力度.
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“适合的教育”理念的提出引起诸多学者的关注.近年来,行业性高职院校暴露出较多与“适合的教育”理念背道而驰的问题,如专业开发建设不适合社会和行业的需求、课程体系构建不适合现代高职教育定位、人才培养模式不适合学生个体发展等.针对此现状,行业性高职院校以探索“适合的高职教育”为支点,结合行业高职院校的行业性特点、高职教育特点和学生特点,将“适合的教育”理念根植于人才培养中,构建校本化“一体三翼”育人机制,意义重大.
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