【摘 要】
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“写清楚”作为小学中年级习作教学的重点训练目标,先后共有七次单元习作(三年级三次、四年级四次)中都提出了“写清楚”的习作要求.因为“写清楚”既是培养学生借助选择、判断、分析、综合等思维活动,把所表达的内容变得清晰有条理的过程,又为后续写具体、写生动打基础.在教学中,教师要把“写清楚”变成学生看得见、摸得着、可操作的具体要求,让学生经历“写清楚”的训练后,学到“写清楚”的本领.
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“写清楚”作为小学中年级习作教学的重点训练目标,先后共有七次单元习作(三年级三次、四年级四次)中都提出了“写清楚”的习作要求.因为“写清楚”既是培养学生借助选择、判断、分析、综合等思维活动,把所表达的内容变得清晰有条理的过程,又为后续写具体、写生动打基础.在教学中,教师要把“写清楚”变成学生看得见、摸得着、可操作的具体要求,让学生经历“写清楚”的训练后,学到“写清楚”的本领.
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