作者简介：刘李立（1981—），男，河北邢台人，大学本科，助教，主要研究方向：大学生思想政治教育。摘要：影视对学生的隐性教育功能一直都受到广大教育工作者的关注，文章以思想政治教育为研究对象，对思想政治教育工作中影视文化的应用进行分析，具有一定的借鉴意义。
　　关键词：影视文化；高校；思想政治教育
　　近年来，随着影视文化的快速发展以及电视、网络等媒体的不断普及，影视成为人们文化生活中的主要组成部分，新生代大学生更是将其作为一种必不可少的精神文化消遣活动，自然也就对大学生的政治思想意识产生了深刻的影响。因此，将影视文化应用于高校思想政治教育工作中具有重要的意义，但我们应该看到，影视文化是一把双刃剑，优秀的影视文化能对大学生的思想政治教育起到积极作用，而含有犯罪、吸毒、暴力等负面行为的消极影视作品则会直接影响学生的意识行为，因此，有必要对高校思想政治教育工作中影视文化的应用策略进行研究，笔者在此主要从以下两个方面加以阐述。
　　一、内容上严格把关无论是影院、电视还是网络，都充斥着纷繁复杂的影视作品，这些影视作品有不同题材，来自不同国家，包含着不同的政治观、世界观、价值观及人生观，有积极的，也有消极的，这就要求教师严格筛选用于思想政治教育工作的影视题材。内容上要选择含有中国特色社会主义共同理想信念、马克思主义意识形态、社会主义核心价值体系、爱国主义情怀、中华民族传统美德以及社会道德典范的优秀影视作品，如国内的《建党伟业》《建国大业》《亮剑》《江姐》《我的1919》以及国外的《当幸福来敲门》《拯救大兵瑞恩》《勇敢的心》等体现积极思想的影视作品。优秀影视文化的潜移默化作用，能感染和引导大学生学习、认同、信守、践行社会主义荣辱观，将大学生的人生理想和价值追求融入伟大的民族精神和时代精神洪流中，砥砺品质，锤炼意志，培育人格，成长为实现民族伟大复兴的核心力量。
　　二、形式上丰富多样1校园影视文化环境的建设
　　大学生大部分时间都是在校园里度过，教师有必要发挥影视文化的隐性教育陶冶功能，使学生在充满教育意义的校园环境中自然地接受思想政治教育。一方面，在学校电影院的影片选取上，以红色电影及表现正确世界观、人生观、价值观的电影为主；另一方面，在学校的官方网站及校园网影视频道上，展示一些弘扬中华美德、展现时代精神面貌、传播先进思想的优秀影视作品，使学生在不知不觉中受到良好的思想政治教育，通过影视作品感染学生，并升华至实际行为。另外，现在大学生对校园的微电影产生了浓厚的兴趣，教师可以借此平台展播一些深刻揭示当今社会生活以及体现正确人生观、价值观的微电影。教师通过这一平台对学生进行积极正面引导，这将对学生的成长和发展等带来正面效应。
　　2学生影视文化课程的开设
　　大学生影视文化思想政治教育，需要在加强和稳固目前影视艺术素质教育的基础上，做进一步的拓展。一方面，教师可以在思想政治课堂中给学生推荐、展示、分析一些优秀的影视作品，通过适当穿插和引用有思想性和教育性的影视片段，直观再现相对枯燥的思想政治理论。这样既可以提高教育教学效果，又改革了教学形式，使大学生更乐于接受思想政治教育内容，也可以使教育内容更加深入大学生生活，更好地达到教育目的。另一方面，教师在公共选修课中，开设“影视与道德”“影视与政治”“影视评论”等课程，从不同的学科角度，向学生分析影视文化中体现的价值观等，使大学生正确地认识影视作品所包含的积极思想。同时，还可拓宽大学生的知识面，培养大学生审美情趣，陶冶其艺术情操。
　　3学校影视社团活动的开展
　　社团活动是大学生校园文化活动的重要组成部分，也是大学生思想政治教育工作开展的重要途径。它不仅丰富了学生的生活，而且为大学生健康发展提供了机会。校园里开展的影视文化社团活动，内容丰富多彩，如优秀影视的赏析活动，通过整个活动过程，充分培养大学生影视鉴赏能力，尤其是对美的诠释，增进他们的审美意识、审美能力，丰富他们的精神生活，使他们为维护和创造美好事物而做出不懈努力。与此同时，这也有利于抵御不良影视文化的侵蚀，完善大学生的思想道德品质。
　　总之，影视的深刻感染力和广泛传播性为大学思想政治教育提供了良好的途径，高效、合理地应用影视文化将对思想政治教育起到事半功倍的作用，这就需要学校、教师、学生三方共同努力，充分发挥影视文化的隐性教育功能，促进学生整体思想认识的提高。