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1）
流浪的爱人
【摘 要】
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1） 很久以后我才知道，有些人天生是要流浪的，他们永远在路上，不是无家可归，而是视归如死。 我说的人就是佟新哲。我们认识3年零67天，他离开我17次，我们一起度过的节日不超过4个，他的登山鞋被我故意弄坏过9只，他在不同的地方给我寄了37张明信片，我在他面前涕泪俱下的哭泣不少于36次。 我11岁学会折纸鹤，21岁遇见佟新哲，他在我身边一天，我就折一只纸鹤，现在我已经有了73只纸鹤
【出 处】
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短篇小说(原创版)
【发表日期】
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2019年7期
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摘 要： 在医学高职院校搭建线上组织育人平台，将社会主义核心价值观教育潜移默化地融入医学生日常学习生活各个方面，有助于扎实推进医学生思想道德建设，培养出热爱祖国、忠于人民、恪守医德、精益求精、全面发展的医护工作者，对祖国医疗卫生事业发展具有重要的现实意义。紧贴当下高校媒介环境变化的宏观背景，通过对新媒体环境下高职院校医学生通过线上组织育人平台实现德育教育的研究，探寻线上组织育人平台的发力点并提出建
绘本简介： 从前，有一座正义岛，正义岛上生活着一群马特人。马特人性格各异，因为没有规则意识，他们屡屡犯错，需要面对一个又一个挑战，但最终，他们用智慧确立了一系列规则，并且珍视、遵行这些规则。正义岛上终于安宁了。现在，让我们跟随这些马特人，去理解規则产生的原因，了解规则产生的过程，明白不同领域规则的意义，并学会通过规则来解决生活中的困难和问题。 阅读心得 阅读推广人 曹颖 北京市朝阳区花家
摘 要： 多模态视觉语法理论中，互动意义与功能语言学的人际功能相联系，体现图像的制作者、表征者和观看者之间的互动关系，主要包括接触、距离、视角和情态这四个要素。本研究通过对“一带一路·共创繁荣”主题宣传片镜头画面的分析，剖示中国作为宣传片制作方，在视频中主要利用“提供”类图像，自然而客观;与观看者之间主要为近距离，建立亲密的关系;主要采用平视，与观看者之间是平等的权势关系;更倾向于用贴近自然的丰富
摘 要： 响应国家文件要求，独立学院开启了在中小城市独立办学的历程。面对这场战略性变革，作为变革阻力的重要组成部分，教师个人阻力一定程度上会影响异地办学过程中理想的师生关系的构建。通过12位师生的深入访谈，发现异地办学模式下师生心理关系疏远、师生缺乏交流的主动性、缺乏沟通的条件和动力，且师生关系一定程度上受到外在条件尤其是管理制度的约束。本文从创造反复沟通交流的机会、鼓励教师参与异地办学、为教师提
著名童话作家金波老师说，“孩子故事多，天天学写作”，但学生作文的现状远远不是我们想象得那么如意。虽然学生的生活很丰富，故事也很多，可一接触到作文，尤其是写实作文时，多数学生还是不知道表达什么，如何表达。经研究发现，导致这一问题的关键是教师在教学过程中没能将学生的阅读积累、生活体验与习作训练很好地融合起来。那么，如何引导学生进行阅读积累、生活体验，并实现阅读、生活与习作的有机融合呢？在小学习作教学中
1 山西头村什么时候开始烧泥盆子的，说不清了，西南沟多处坍塌的旧窑址说明年代很久了。窑厂不是谁想建就能建的，必须有得天独厚的条件，那就是泥头，只有黄泥头才能制窑货，黄泥头土质纯，不含一点儿沙粒，制成泥如脂如膏，即使一县之内，能制窑货的地方也不多，山西头是出了名的。山西头的窑货向南卖到碑廓，到了省界，过了碑廓就是江苏的赣榆;向北卖到两城，到了县界，过了两城河就是胶南;向西卖到黄墩，同样到了县界，
常听人说现在的学生有“三怕”，其一便是“怕周树人”。周树人被神化、作品难懂应该是学生惧怕的原因之一，另一方面也和过去的研究者从意识形态需要出发对鲁迅作品所做的脱离文本实际的观念性解读有关，和教师个人因对鲁迅作品研读不够而产生的畏难情绪有关。这种种问题的存在，导致人们与鲁迅的隔膜越来越深，真实的鲁迅离我们越来越远。人教版六年级上册第五组所选课文与相关的阅读链接、拓展，正体现了编者要把鲁迅拉回人间所做
读罢小说《太阳和两个茭瓜》，呈现在读者面前的是一幅鲜明生动的旧东北农村风情画，画面清晰地展现出那个时代东北农村的人文风貌，形态各异的人物——特别是妇女形象，如画家笔下的人物素描一样形神毕现。 画面以一个东北农村大户人家为背景，一幅接一幅逐次展开，每幅画之间都有着看似散淡实则紧密的内在联系。 画面1：小福子。 这是最先进入人们视野的贫苦农家少年的典型形象。小福子年仅12岁，全家4口
（一） 《小田鼠弗雷德里克》是统编本四年级上册第二组的第一篇课文。本单元围绕“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”这个主题编排了四篇课文，有根据绘本故事改编的《小田鼠弗雷德里克》，有科普短文《蝙蝠和雷达》，有童年回忆叙事短文《小电影院》，有科技类说明文《呼风唤雨的世纪》。 这是一个比较奇特的单元选文组合，奇特在四篇选文体裁各异，但它们在单元主题“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问