摘要：家国情怀是中国传统文化的深刻内涵，它是一种对家庭的关爱，对国家的热爱，是对家和国家的独特情感。因此，教师要基于传统文化元素的挖掘，有效地培养学生的家国情怀，这样才能够提升学生的道德水平，促进社会和谐发展。

关键词：初中道德与法治课堂;家国情怀;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在初中道德与法治教学中，开发和应用家国情怀资源，不仅能够弘扬我国传统文化，还能够帮助学生抵御不良信息的影响，爱家、爱国、爱社会，让学生能够健康快乐地成长。

一、充分利用生活素材，激发学生的爱国情感

在初中道德与法治教育教学活动中，教师可以利用生活中的爱国主义素材培养学生的爱国主义情感。例如，在进行《建设美好祖国》这一内容的教学时，教师可以将全国抗击新冠肺炎疫情的相关视频片段在课堂教学过程中呈现给学生，结合我国抗击新冠肺炎疫情这一贴近学生生活的重大历史事件，通过师生之间的交流，引导学生思考在建设美好祖国时爱国主义精神的重要性，并将课堂的主题引向爱国主义精神这一核心，即抗疫决胜的“硬核”支撑是以爱国主义为核心的民族精神。正如习近平总书记所指出的：“伟大抗疫精神，同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵。”

二、挖掘名人事迹资源融入课堂教学

教师在教学时，可以选取名人典故作为教学导入，营造良好的教学情境，让学生感受家国情怀。比如，在教学民族精神的内容时，教师可以借助名人事迹解释家国情怀，如顾炎武的天下兴亡，匹夫有责，郑成功收复台湾等，这些典故能够拉近学生和历史人物之间的距离，感受苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的爱国情感。教师可以询问学生：你作为社会主义的接班人，应该如何做才能够弘扬我国的传统文化？通过这一方式带领学生思考，学生能够充分认识到并非要做大事才能够弘扬民族精神，做好自己身边的小事，也能够成为民族精神的传播者。

三、充分利用互联网资源中的爱国主义素材

随互联网信息时代的到来，互联网资源中的爱国主义素材在爱国主义教育中起到越来越重要的作用，成为初中道德与法治教学融合爱国主义教育非常重要的媒介。例如，在进行《和谐与梦想》一节的内容时，教师可以利用互联网资源将中国改革开放40年来的巨大变化，结合中国梦、“多元一体”的民族观、全面建成小康社会等爱国主义内容在课堂上展示给学生，让学生进行讨论，并结合学生自己的生活实际谈感受。教师可以给出问题引导学生思考，学生可以选择感兴趣的问题，进行讨论。比如：中国梦的内涵是什么？为实现中国梦同学们应该做什么？小康社会的目标要求是什么？用哪些指标衡量？有哪些脱贫的县、乡（镇）、村是少数民族地区？什么是“多元一体”的民族观？社会主义核心价值观和“多元一体”的民族观有哪些联系？等等。通过学生的自主思考和讨论，让“中国梦”内化为学生的爱国主义自豪感，让学生深切地感受到祖国在全面建成小康社会过程中的不容易以及各少数民族地区脱贫致富时祖国的坚守与付出，让学生领悟社会主义核心价值观在构建各民族共有精神家园中的引领作用。

四、以悟润心，提升家国情怀境界

悟是对学、思、践之后深人内心的启迪与领悟，是总结、深化、内化和升华，教师通过鲜活的事例，情理交融，激发学生将事例中蕴含的家国情怀内化于心，在灵魂深处形成家国一体的情感共识，由此指导自己的爱国实践。例如，通过戍边英雄宁可牺牲生命、不丢国土一寸的拳拳报国心，学生感悟国土安全关乎国家安全，国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴，从而增强热爱祖国的情感，增强维护国家安全的意识。深刻认识到当今世界仍有威胁和平的因素存在，我们要树立忧患意识，为维护国家安全和守护世界和平而努力奋斗。结合时政，通过《中华人民共和国反外国制裁法》的深人学习，让学生领悟国家利益是人民利益的集中体现，每个中国人都要坚决维护国家主权、尊严和利益。

五、开展传统文化活动，强化家国情怀理解

为了有效地弘扬我国传统文化精神，教师在教学过程中可以开展传统文化活动，让学生参与讨论，进而表达自己的家国情怀，激发学生的民族自豪感。首先，教师在课堂上可以就某个话题让学生进行思考和讨论，从而让学生在思想层面谈谈自己对家国的看法。另外，教师还可以引导学生学会做家务，以此培养学生的优秀品质。由此可见，家国情怀活动的开展，在一定程度上能够促进理论与实践的结合，进而培养学生的道德情怀和家国情怀。例如，在教学“美好集体有我在”时，为了培养学生的团队凝聚力，增强学生的合作意识，教师可以结合传统文化内容开展“支援抗日”的活動。在活动中引领学生想象自己生活在那样的年代应该怎么支援抗日，形式不限，内容不限，最后看哪个小组合作得最为默契，呈现的内容更丰富，更有实用性。以此让学生在活动中潜移默化地学习抗战英雄的家国情怀，进而引领学生学会奉献，同样也教会学生学会团结。

结束语

道德与法治教师在课堂教学中，要积极开发教学资源，创新教学方式，依据学生的实际情况对其进行家国情怀教育。在弘扬我国优秀传统文化的同时，引导学生端正认知和态度，领悟我国传统文化的魅力，激发其爱国主义情感，自觉承担起传承优秀传统文化的重担，将爱国主义精神深埋于学生心中。

参考文献

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