注：陕西省教育学会2013年度一般课题.提高小学生计算能力研究
　　计算是数学知识中的重要内容之一，而对学生计算能力的培养又是数学教学中的重中之重，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两个方面。
　　作为一名小学数学教师，小学数学教学中计算教学的有效性问题便被凸现出来，现行的课堂教学现状在经过多年来教改洗礼之后，虽然有所改观，但仍然令人担忧。所以我们不得不再次考虑如何提高小学生的计算能力。
　　在实际的课堂教学中，为了有效地提高学生的计算能力，我特制定了如下的实施计划：
　　一、把计算教学与解决现实生活中的实际问题结合起来，在生活原型中提炼数学问题，有利于学生体会计算学习的现实意义
　　要引导学生把所学的新知识作为解决新情境中问题的工具，把应用意识的培养贯穿于数学学习的全过程。在解决问题中体验计算的价值，让学生在解决实际问题的过程中，充分体会、体验、体悟计算的价值，感受数学与现实生活的密切联系，从而饱含热情地去留意和观察身边的数学问题，培养学生的估算意识和初步的估算技能，使学生的数学应用意识、问题意识等数学素养得到实实在在的发展。
　　二、活跃计算教学课堂气氛，提高课堂效率
　　激励诱导学生勇于提出问题，在提出问题、解决问题的过程中得到发展。同时要鼓励算法多样化，要避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来。通过创设良好的学习环境，充分利用学生非智力因素有效地进行课堂教学，激发学生学习主动性，促进感觉和知觉的发展，培养各种能力，从而改变“填鸭式”的教学方式，从根本上解决课堂教学效率低下的问题，从根本上解决学生缺乏主动权的问题，以达到促进学生综合素质的全面发展。
　　三、培养学生养成良好的计算习惯
　　学生不正确的态度往往导致计算时注意力不集中，常抄错题、运算粗心、不进行验算等不良习惯。
　　针对这一现象，在平时计算时，让学生做到三个要点：
　　1、要认真审题，在低年级培养学生认真审题的习惯。对简单的计算题不“轻敌”，对数目大的计算题有耐心。
　　2、确定运算顺序，认真计算。
　　3、认真检查。强调学生自觉验算每一步，看看是否有抄错、抄漏的情况。计算结果是否正确，如果有错，及时纠正，保证计算的正确。
　　四、加强口算训练，口算是小学生应该具备的最起码的基本技能
　　口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高，所以在课堂教学中重视加强口算的训练。让学生熟练掌握10以内20以内的加法和减法、表内乘法、表内除法，务必让每一个学生熟练计算，脱口而出。
　　五、在数学教学的过程中一定要注重错题的更正
　　有针对性地把学生经常错的题目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题型的练习对学生的要求：判断对错→找出错误处→分析错误原因→改正。课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，而且达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。
　　学生的计算能力是至关重要的，提高学生的计算能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。我们要向课堂要成效、要质量，确实提高学生的计算能力。
　　（作者单位：陕西省商南县试马镇中心小学726309）