【摘 要】
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研究性学习作为高中数学课程中的一个亮点,因其强调培养学生的创新思维与实践能力,重视学习的发现过程与探索过程而备受关注与期待.然而,在传统的应试教育思想与制度下,特别
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研究性学习作为高中数学课程中的一个亮点,因其强调培养学生的创新思维与实践能力,重视学习的发现过程与探索过程而备受关注与期待.然而,在传统的应试教育思想与制度下,特别是对于承载着高考这一压力的高中数学而言,研究性学习在营造创新氛围的同时也意味着更高的要求与更大的挑战.作为教师,是否准确无误地理解研究性学习,是否科学精准地正视当前研究性学习的教学不足之处,高中数学研究性学习的教学开展得是否科学合理,对研究性学习的教学效果会产生直接的影响.
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