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【摘要】对义乌市小学学生体质健康标准测试现状进行分析研究，显示义乌市小学在实施《标准》时仪器配备不齐全，领导对体质健康标准测试支持力度不够，体育教师作为主测者缺乏岗前培训，学生不了解自身的健康状况。
【关键词】小学生；体质测试；现状
一、研究方法与对象
文献资料研究法。对象为义乌市小学的体育教师和学生。
二、研究结果与分析
(一)义乌市各小学《标准》测试项目为必测项目和选测项目组成。
(二)义乌市小学《标准》测试硬件状况
1 测试仪器缺乏，测试设备不齐全
测试仪器相当的缺乏，每个中心校一套仪器。仪器使用不当，仪器本身也存在着问题。仪器故障使体育教师的工作量无形增大，或将错就错，不能准确反映学生的身体状况。
(三)《标准》测试中存在的问题
1 测试人员不专业
通过调查得知学生体质健康标准的测试中测试人员为班体育老师，在执行《标准》之前都未经过专门的培训，不能组织一支业务过硬的测试人员队伍，提高测试数据的准确性，同时对测试工作的组织和安全、测试规则、方法和要求、测试结果及评定方法都存在问题。在测试过程中测试人员的主观意识占主要地位，对数据的最后整理部分人为计算，难免存在误差，就不能准确、合理的反映学生体质健康问题，有待进一步改进。
2 校领导对体质健康标准测试支持不够
调查显示领导对体质健康标准的测试持肯定的态度，22.5％的校领导十分支持这项工作，32.5％的校领导支持，35％的校领导对体质健康标准的测试持一般的态度，10％的校领导对体质健康标准的测试持不支持的态度。
3 教师作为主测者对测试的工作准备不充分
教师测前没有认真学习，凭经验办事，认为和以前的达标测试差不多，对新启用的电子测试仪器不甚了解，测试前的准备工作不充分。
(四)学生作为被测者对《标准》的认识态度
1 学生作为被测者对体质健康标准测试的目的理解不透彻
测试的正常开展需要被测试者的密切配合，被测试者的配合程度直接关系到测试的信度和效度。通过表1我们可以计算出x2=162.78，p<0.01，说明这四项分布之间存在极显著性差异。87.60％的学生对体质健康测试目的的理解情况集中于一般和不太理解，5％的学生对体质健康标准测试的目的了解较透，7.30％的学生对体质健康标准测试的目的不理解。
2 学生作为被测者对体质健康标准测试重视不够
康标准测试的重视程度存在极显著性差异，加强学生对《标准》的重视程度是一项非常重要的任务，可以看到学生的重视程度偏向于比较重视和一般的态度，而非常重视的人数是相当的少的，当然也存在一部分同学对体质健康标准测试的不重视。
(五)通过体质健康标准测试学生对自己健康了解情况
测试的学生对自己健康了解情况成极显著差异。92.2％的学生通过体质健康标准测试能了解自己的健康状况，5.8％的学生通过体质健康标准测试能十分了解自己的健康状况，1.9％的同学通过体质健康标准测试不能了解自己的健康状况。
三、结论与建议
(一)结论
在经济比较发达的义乌学生体质健康标准的测试仪器仍然配备不齐；造成测试仪器配备木齐的原因是领导支持程度不够，专项资金投入过少；缺乏专职测试人员，体育教师作为测试人员进行测试，缺乏岗前培训；通过体质健康标准测试，学生未能及时了解自己的健康状况，小学生对体质健康测试不重视。
(二)建议
1 仪器的精确性直接影响到学生的体质是否健康，义乌地区经济比较发达，各个小学在实施体质健康标准测试时应增加相应的仪器设备，局领导在重视这个问题的同时能关注学校领导对学生体质健康测试的重视程度，真正把学生的体质放在首位。
2 体育教师在取得学生体质健康测试工作的同时要加强与校领导的沟通，取得校领导的支持，保证《标准》实施质量，确保学生体质健康测试数据的真实性，可靠性，并配合班主任做好与学生及其家长的沟通工作，反馈要及时。
3 教师作为主测者，在《标准》实施前应进行岗前培训，提高测试规范性、合理性、准确性。所得到的数据需教师亲自把关，对测试不合格的同学给予补考的机会，建立学生信心，并亲自做好记载，输入，核对，班级粘贴公布，家长签名等工作。
4 加强宣传教育和管理，制定相应的健身处方，有针对性进行锻炼，提高全体学生的健康水平。对学生进行测前教育，告知成绩，与《学生体质健康标准》相互比较得出的最后成绩，最后让学生了解自己个人成绩，在班级里的成绩，甚至在全国自己所在的测试成绩，通过比较，让学生建立终身体育的意识。
【关键词】小学生；体质测试；现状
一、研究方法与对象
文献资料研究法。对象为义乌市小学的体育教师和学生。
二、研究结果与分析
(一)义乌市各小学《标准》测试项目为必测项目和选测项目组成。
(二)义乌市小学《标准》测试硬件状况
1 测试仪器缺乏，测试设备不齐全
测试仪器相当的缺乏，每个中心校一套仪器。仪器使用不当，仪器本身也存在着问题。仪器故障使体育教师的工作量无形增大，或将错就错，不能准确反映学生的身体状况。
(三)《标准》测试中存在的问题
1 测试人员不专业
通过调查得知学生体质健康标准的测试中测试人员为班体育老师，在执行《标准》之前都未经过专门的培训，不能组织一支业务过硬的测试人员队伍，提高测试数据的准确性，同时对测试工作的组织和安全、测试规则、方法和要求、测试结果及评定方法都存在问题。在测试过程中测试人员的主观意识占主要地位，对数据的最后整理部分人为计算，难免存在误差，就不能准确、合理的反映学生体质健康问题，有待进一步改进。
2 校领导对体质健康标准测试支持不够
调查显示领导对体质健康标准的测试持肯定的态度，22.5％的校领导十分支持这项工作，32.5％的校领导支持，35％的校领导对体质健康标准的测试持一般的态度，10％的校领导对体质健康标准的测试持不支持的态度。
3 教师作为主测者对测试的工作准备不充分
教师测前没有认真学习，凭经验办事，认为和以前的达标测试差不多，对新启用的电子测试仪器不甚了解，测试前的准备工作不充分。
(四)学生作为被测者对《标准》的认识态度
1 学生作为被测者对体质健康标准测试的目的理解不透彻
测试的正常开展需要被测试者的密切配合，被测试者的配合程度直接关系到测试的信度和效度。通过表1我们可以计算出x2=162.78，p<0.01，说明这四项分布之间存在极显著性差异。87.60％的学生对体质健康测试目的的理解情况集中于一般和不太理解，5％的学生对体质健康标准测试的目的了解较透，7.30％的学生对体质健康标准测试的目的不理解。
2 学生作为被测者对体质健康标准测试重视不够
康标准测试的重视程度存在极显著性差异，加强学生对《标准》的重视程度是一项非常重要的任务，可以看到学生的重视程度偏向于比较重视和一般的态度，而非常重视的人数是相当的少的，当然也存在一部分同学对体质健康标准测试的不重视。
(五)通过体质健康标准测试学生对自己健康了解情况
测试的学生对自己健康了解情况成极显著差异。92.2％的学生通过体质健康标准测试能了解自己的健康状况，5.8％的学生通过体质健康标准测试能十分了解自己的健康状况，1.9％的同学通过体质健康标准测试不能了解自己的健康状况。
三、结论与建议
(一)结论
在经济比较发达的义乌学生体质健康标准的测试仪器仍然配备不齐；造成测试仪器配备木齐的原因是领导支持程度不够，专项资金投入过少；缺乏专职测试人员，体育教师作为测试人员进行测试，缺乏岗前培训；通过体质健康标准测试，学生未能及时了解自己的健康状况，小学生对体质健康测试不重视。
(二)建议
1 仪器的精确性直接影响到学生的体质是否健康，义乌地区经济比较发达，各个小学在实施体质健康标准测试时应增加相应的仪器设备，局领导在重视这个问题的同时能关注学校领导对学生体质健康测试的重视程度，真正把学生的体质放在首位。
2 体育教师在取得学生体质健康测试工作的同时要加强与校领导的沟通，取得校领导的支持，保证《标准》实施质量，确保学生体质健康测试数据的真实性，可靠性，并配合班主任做好与学生及其家长的沟通工作，反馈要及时。
3 教师作为主测者，在《标准》实施前应进行岗前培训，提高测试规范性、合理性、准确性。所得到的数据需教师亲自把关，对测试不合格的同学给予补考的机会，建立学生信心，并亲自做好记载，输入，核对，班级粘贴公布，家长签名等工作。
4 加强宣传教育和管理，制定相应的健身处方，有针对性进行锻炼，提高全体学生的健康水平。对学生进行测前教育，告知成绩，与《学生体质健康标准》相互比较得出的最后成绩，最后让学生了解自己个人成绩，在班级里的成绩，甚至在全国自己所在的测试成绩，通过比较，让学生建立终身体育的意识。