【摘 要】
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当今家庭中，很多幼儿都是独生子女，都是父母的“掌中宝”。父母及老人对幼儿的宠爱是一代胜过一代，幼儿也渐渐成为家中的“小皇帝”或“小公主”。很多被宠坏的毛病也渐渐浮出水面，不遵守规则这方面则是当下社会中，幼儿普遍出现的现象。幼儿到了大班阶段，渐渐心智开始成熟起来，有了许多自己的“小心思”。特别是在一日集体活动中，很多幼儿都以自我为中心，不顾及别人的感受，于是，总会不断地上演不遵守规则，甚至打架的情景
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当今家庭中，很多幼儿都是独生子女，都是父母的“掌中宝”。父母及老人对幼儿的宠爱是一代胜过一代，幼儿也渐渐成为家中的“小皇帝”或“小公主”。很多被宠坏的毛病也渐渐浮出水面，不遵守规则这方面则是当下社会中，幼儿普遍出现的现象。幼儿到了大班阶段，渐渐心智开始成熟起来，有了许多自己的“小心思”。特别是在一日集体活动中，很多幼儿都以自我为中心，不顾及别人的感受，于是，总会不断地上演不遵守规则，甚至打架的情景。3到6岁是儿童建立规则的关键期，他们在这一阶段开始形成初步的规则意识、养成良好的规则行为习惯，这对儿童未来的发展有重要的作用。但是，在实践教育中往往出现很多问题，这些问题出现的原因既跟儿童自身相关，也与家长和教育管理有关。本文试着从儿童自身、与儿童密切相关的家园、规则意识和规则行为的管理出发去分析和探讨，以期提高儿童规则意识的教育效果。
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