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现代的孩子都是独生子女，一直过着衣来伸手、饭来张口的生活，习惯了指挥别人，习惯了别人照顾自己，而不懂得自己照顾自己，自己应对自己负责。大班下学期，是孩子们即将进入小学的关键期，为了更好的做好幼小衔接的工作，我采用了不同的方式尝试着让孩子们学会管理自己，使孩子在主观意识和实际行动上做好进入小学生活的准备。
一、自我安全管理
新学期开始的时候，经过近一个星期的观察，我发现我们班的孩子比较莽撞，不懂得保护自己，甚至还去伤害别人。针对我们班常见的几种安全小事故，我开展了几个小活动：
1.“鼻保健操”
经常会有小朋友向我报告谁谁流鼻血了，经过询问都是鼻子里痒，控制不了用手去挖才出血的。在眼保健操的启发下，我自己设计了一套“鼻保健操”。刚开始，孩子们都觉得好玩，边做边笑。经过近一个月的锻炼，做“鼻保健操”已经成为一种习惯，只要鼻子痒，孩子们就习惯性地用手轻轻地按压痒的部位。
2.“户外”我最棒
不管是晨间活动，还是体育活动，我们班的孩子只要一看到操场就像野马一样到处奔跑，摔跟头的现象自然就频繁发生。有的膝盖摔破了、有的嘴巴磕破了、有的手破皮了……为了避免类似“事故”的发生，我们和孩子们讨论、制定了一系列的条例。由于是自己制定的安全条例，在玩的时候，他们都非常注意自己的行为。有的时候，个别孩子玩得太兴奋，做出了一些存在安全问题的行为，但一经提醒，他们就立刻意识到。
二、自我物品管理
学期开始，我要求每个小朋友都准备好一个书包，把自己的故事书、操作材料、跳绳等等放到里面。一开始，孩子们一股脑儿全放了进去，书包里乱七八糟。我便采用了以下的方法和开展的活动来帮助孩子养成自己的东西自己管理的好习惯：
1.教师的以身作则
为了让孩子们享受干净、整洁、有序的环境带来的赏心悦目感，我和搭班的老师以及保育员每天整理午睡室和教室的物品，并邀请小朋友参观，告诉他们一些物品摆放的方法和原因。经过了近一星期的观察，孩子们不仅感受到了老师的辛苦，还开始帮助老师做这些事情。如：盛博伟是我们班最顽皮的孩子，平时自己玩的玩具从来不知道放回玩具柜，现在学会了自己收拾玩具，有时还帮助别人一起整理玩具。
2.同伴之间的比赛
（1）我系的鞋带最牢固
刚升入大班的时候，很多小朋友都会请老师帮忙系鞋带，我觉得这样下去对于孩子的发展极为不利，于是，在我的建议和孩子们的讨论下，我们开展了一系列有关系鞋带的比赛。记得有一次我邀请谢朋霏和顾仇丹进行比赛。在全班同学的加油声中，两个小朋友几乎同时直起腰来，经过我的检查，两个小朋友系的鞋带都很牢固。
（2）我收拾的书包最整洁
每当自由活动时，孩子们常常开心地把书包里的文具盒、故事书、绘画纸、油画棒等拿出来做自己的事情，活动结束后，他们就把所有的东西一股脑儿地放进去，当我检查他们的书包时，里面乱七八糟。于是我告诉孩子，我将进行不定期的比赛，评出“最整洁书包”。第一次突击比赛，大多数孩子的书包很乱，我便给书包整洁的孩子发了自制的大奖牌，又在全班讲道理，让孩子明白自己的东西整理好取放时才方便。后来我又不定期地举行了几次比赛，每一次比赛都有孩子进步。到今天为止我班已有一大半的孩子养成了习惯，自己的东西自己整理。
三、自我行为管理
当孩子们学会管理自己物品时，我便试着让他们学会管自己。管自己就是能自己约束自己。比如：别人说话时，不可随便插嘴；对别人说话要有礼貌；能坚持做完一件事等等。在实际工作中，我采取了以下做法：
1.我是“文明小达人”
接手大班几个星期后，经常有小朋友报告某个小朋友说脏话骂人，我也发现了我们班有一些小朋友说话没有礼貌，有时候还说不文明的话。记得有一次吃点心，我们的保育员擦桌子到第五组的时候，不小心碰到了唐翰伦，他脱口就骂了一句“你瞎眼啦”。保育员把这件事情告诉我之后，我当时很惊讶。课后，我单独和唐翰伦谈话，他自己也意识到了错误，主动向保育员道歉，并保证再也不说脏话。这件事之后，我在我们班开展了关于讲文明的话题，孩子们都知道说话要有礼貌，做一个文明的小朋友；经过讨论，我们还延伸开展了“我是文明小达人”活动。之后，我们班再也没有小朋友来报告了，同伴们在一起都很友好。
2.我不怕困难
大班的孩子参与活动的主动性很强，特别是老师请他们做事，他们非常积极。可是孩子容易受周围环境的影响或畏难情绪而半途而废。斌斌是一个比较内向的男孩子，数学特别好，可是不喜欢画画。有一次画“漂亮的小伞”，别人都快画好了，斌斌还在托着脸蛋对着画纸发呆。我在讲评的时候举办了“卖伞”活动，结果由于斌斌没有画，也就没人买他的伞，他沮丧极了。这时给他讲道理他很容易就接受，并改正了。经过几次自然后果的教育后，斌斌已经能有始有终地做完一件事。这说明孩子已能控制住自己的某些思想、某些行为，这不正是学会管自己的表现吗？
四、自我任务管理
刚入小学的孩子们经常会感到无所适从，因为以学习为主的小学生生活一下子多出来许多任务。如果经常完不成任务，孩子会产生挫败感和自卑感，因此，在幼儿园大班阶段，应有意识地为幼儿增加任务概念，使之提高任务意识。
1.幼儿园里多种形式的任务
进入大班后，我在班级里开展了“小小值日生”“今天我来播天气”等活动，分别让孩子互相观摩评比，评出“星级”值日生、优秀播报员。这样的称号大大地吸引了孩子们，轮到自己做值日生或者报天气的时候，特别的认真。特别是负责播报天气的小朋友，他们前一天晚上必须要看天气预报，否则就不能顺利完成工作。现在，我们班的孩子特别喜欢这样的任务，有些孩子还总是问我：“张老师，我什么时候才轮到做值日生呀？”也许，他们现在只是为了荣誉才认真去做事情，相信经过一段时间后他们会因为任务或者责任而去努力。
2.社会实践：我是环保小卫士、植树活动
结合主题活动，我们经常会布置孩子完成一些社会实践活动。比如“环保日”中，我要求孩子向陌生人发放环保宣传单。一开始，大部分孩子有一点点害羞，在我的示范带领下，他们慢慢地攻克了自己的心里障碍，用他们自己的方式简单的介绍，个别孩子还主动、大方地和叔叔阿姨们交谈呢。最终在我们的努力下，传单全部发完了，孩子们的欢呼声是他们胜利的表现。
大班的学习生活即将结束，他们的自我管理能力正在逐步提高，责任意识也一天天增强。为了更好的做好幼小衔接的工作，我会将这种责任意识坚持渗透延伸下去，让孩子能更好地适应新的环境的变化，取得更大的胜利。
一、自我安全管理
新学期开始的时候，经过近一个星期的观察，我发现我们班的孩子比较莽撞，不懂得保护自己，甚至还去伤害别人。针对我们班常见的几种安全小事故，我开展了几个小活动：
1.“鼻保健操”
经常会有小朋友向我报告谁谁流鼻血了，经过询问都是鼻子里痒，控制不了用手去挖才出血的。在眼保健操的启发下，我自己设计了一套“鼻保健操”。刚开始，孩子们都觉得好玩，边做边笑。经过近一个月的锻炼，做“鼻保健操”已经成为一种习惯，只要鼻子痒，孩子们就习惯性地用手轻轻地按压痒的部位。
2.“户外”我最棒
不管是晨间活动，还是体育活动，我们班的孩子只要一看到操场就像野马一样到处奔跑，摔跟头的现象自然就频繁发生。有的膝盖摔破了、有的嘴巴磕破了、有的手破皮了……为了避免类似“事故”的发生，我们和孩子们讨论、制定了一系列的条例。由于是自己制定的安全条例，在玩的时候，他们都非常注意自己的行为。有的时候，个别孩子玩得太兴奋，做出了一些存在安全问题的行为，但一经提醒，他们就立刻意识到。
二、自我物品管理
学期开始，我要求每个小朋友都准备好一个书包，把自己的故事书、操作材料、跳绳等等放到里面。一开始，孩子们一股脑儿全放了进去，书包里乱七八糟。我便采用了以下的方法和开展的活动来帮助孩子养成自己的东西自己管理的好习惯：
1.教师的以身作则
为了让孩子们享受干净、整洁、有序的环境带来的赏心悦目感，我和搭班的老师以及保育员每天整理午睡室和教室的物品，并邀请小朋友参观，告诉他们一些物品摆放的方法和原因。经过了近一星期的观察，孩子们不仅感受到了老师的辛苦，还开始帮助老师做这些事情。如：盛博伟是我们班最顽皮的孩子，平时自己玩的玩具从来不知道放回玩具柜，现在学会了自己收拾玩具，有时还帮助别人一起整理玩具。
2.同伴之间的比赛
（1）我系的鞋带最牢固
刚升入大班的时候，很多小朋友都会请老师帮忙系鞋带，我觉得这样下去对于孩子的发展极为不利，于是，在我的建议和孩子们的讨论下，我们开展了一系列有关系鞋带的比赛。记得有一次我邀请谢朋霏和顾仇丹进行比赛。在全班同学的加油声中，两个小朋友几乎同时直起腰来，经过我的检查，两个小朋友系的鞋带都很牢固。
（2）我收拾的书包最整洁
每当自由活动时，孩子们常常开心地把书包里的文具盒、故事书、绘画纸、油画棒等拿出来做自己的事情，活动结束后，他们就把所有的东西一股脑儿地放进去，当我检查他们的书包时，里面乱七八糟。于是我告诉孩子，我将进行不定期的比赛，评出“最整洁书包”。第一次突击比赛，大多数孩子的书包很乱，我便给书包整洁的孩子发了自制的大奖牌，又在全班讲道理，让孩子明白自己的东西整理好取放时才方便。后来我又不定期地举行了几次比赛，每一次比赛都有孩子进步。到今天为止我班已有一大半的孩子养成了习惯，自己的东西自己整理。
三、自我行为管理
当孩子们学会管理自己物品时，我便试着让他们学会管自己。管自己就是能自己约束自己。比如：别人说话时，不可随便插嘴；对别人说话要有礼貌；能坚持做完一件事等等。在实际工作中，我采取了以下做法：
1.我是“文明小达人”
接手大班几个星期后，经常有小朋友报告某个小朋友说脏话骂人，我也发现了我们班有一些小朋友说话没有礼貌，有时候还说不文明的话。记得有一次吃点心，我们的保育员擦桌子到第五组的时候，不小心碰到了唐翰伦，他脱口就骂了一句“你瞎眼啦”。保育员把这件事情告诉我之后，我当时很惊讶。课后，我单独和唐翰伦谈话，他自己也意识到了错误，主动向保育员道歉，并保证再也不说脏话。这件事之后，我在我们班开展了关于讲文明的话题，孩子们都知道说话要有礼貌，做一个文明的小朋友；经过讨论，我们还延伸开展了“我是文明小达人”活动。之后，我们班再也没有小朋友来报告了，同伴们在一起都很友好。
2.我不怕困难
大班的孩子参与活动的主动性很强，特别是老师请他们做事，他们非常积极。可是孩子容易受周围环境的影响或畏难情绪而半途而废。斌斌是一个比较内向的男孩子，数学特别好，可是不喜欢画画。有一次画“漂亮的小伞”，别人都快画好了，斌斌还在托着脸蛋对着画纸发呆。我在讲评的时候举办了“卖伞”活动，结果由于斌斌没有画，也就没人买他的伞，他沮丧极了。这时给他讲道理他很容易就接受，并改正了。经过几次自然后果的教育后，斌斌已经能有始有终地做完一件事。这说明孩子已能控制住自己的某些思想、某些行为，这不正是学会管自己的表现吗？
四、自我任务管理
刚入小学的孩子们经常会感到无所适从，因为以学习为主的小学生生活一下子多出来许多任务。如果经常完不成任务，孩子会产生挫败感和自卑感，因此，在幼儿园大班阶段，应有意识地为幼儿增加任务概念，使之提高任务意识。
1.幼儿园里多种形式的任务
进入大班后，我在班级里开展了“小小值日生”“今天我来播天气”等活动，分别让孩子互相观摩评比，评出“星级”值日生、优秀播报员。这样的称号大大地吸引了孩子们，轮到自己做值日生或者报天气的时候，特别的认真。特别是负责播报天气的小朋友，他们前一天晚上必须要看天气预报，否则就不能顺利完成工作。现在，我们班的孩子特别喜欢这样的任务，有些孩子还总是问我：“张老师，我什么时候才轮到做值日生呀？”也许，他们现在只是为了荣誉才认真去做事情，相信经过一段时间后他们会因为任务或者责任而去努力。
2.社会实践：我是环保小卫士、植树活动
结合主题活动，我们经常会布置孩子完成一些社会实践活动。比如“环保日”中，我要求孩子向陌生人发放环保宣传单。一开始，大部分孩子有一点点害羞，在我的示范带领下，他们慢慢地攻克了自己的心里障碍，用他们自己的方式简单的介绍，个别孩子还主动、大方地和叔叔阿姨们交谈呢。最终在我们的努力下，传单全部发完了，孩子们的欢呼声是他们胜利的表现。
大班的学习生活即将结束，他们的自我管理能力正在逐步提高，责任意识也一天天增强。为了更好的做好幼小衔接的工作，我会将这种责任意识坚持渗透延伸下去，让孩子能更好地适应新的环境的变化，取得更大的胜利。