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目的：探讨思维导图在病理生理学PBL教学中的运用及效果。方法：临床医学英文班60名学生分为实验组和对照组,实验组将思维导图应用于PBL教学,对照组采用常规的PBL模式,通过问卷调查、考试评价教学效果。结果：实验组学生在学习兴趣、逻辑思维、构建知识体系、综合运用知识解决问题的能力等方面优于对照组。结论：应用思维导图的PBL教学模式能够帮助学生消除学习中的倦怠心理,加强对知识的条理性及整体性把握。