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【摘要】小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用，激发和培养学生学习英语的兴趣是关键。所以小学生学英语，应该是在快乐的氛围中进行的。作为语言学习，单词是基础，学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。这就要求老师在教学过程中，灵活地运用各种教学方法，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性。
【关键词】小学英语 单词 教学 兴趣 快乐学单词
小学生学习英语，兴趣是最好的老师。于小学生而言，单词掌握的好坏，直接影响到他们学习英语的兴趣。小学生天性好动，遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。故小学阶段，大部分学生尤其是中下生单词难以过关。因此在教学单词的时候，教师要注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味。
让学生快快乐乐地学英语，从快乐学单词开始。教学过程中，从以下几方面着手，会收到事半功倍的效果。
一、化多为少，聚少成多
小学阶段要求学生能学习800多个单词和习惯用语，部分词语能听懂、会说、会读、会写；其余的词语能听懂、会说、会读。一节课呈现过多的单词，会增加学生的负担，他们很快就会忘掉了。要反复训练，强化学生的记忆，不停地背诵、听写、默写，学生也渐渐地失去信心，师生都感到疲惫不堪。
快乐学单词从学好一两个单词开始。每个单元的Story time板块会出现一两个新单词，我们就先搞定它。教学单词的方法有很多，可以借助实物、玩具、单词卡片等吸引学生的注意，进行“读音、字形、意思，用法”教学，这种方法简称“音形义用”教学法。记一个单词对于学生来说是没问题，尤其后进生也可以跟得上啦，他们更加有信心学好英语。这样可以照顾到更多的学生的学习兴趣，不打消他们的积极性，不会觉得学英语是一件很难的事了。
学一两个单词怎么够呢？我们再慢慢过渡，逐步增加单词量。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”总之，聚少成多，不断的学习积累，终有一天会汇成单词的“海洋”，让我们的学生畅游在单词的海洋中，说一口流利的英语。
二、化难为易，从简单到复杂
字母少的单词，简单易学，学生学得轻松愉快。复杂的，字母多的单词就是难点了。尤其孤立的知识最容易被人遗忘，防止遗忘的最好方法不是简单机械地强化，而是不断增强知识与知识之间相互连结、融合的程度。因此，不能急于求成，把学生逼得太紧，会产生反心里，反而学不好。字母多的单词难记，教师就要降低难度，可以运用以就带新的方法，借助学过的旧单词，比较学习新单词。这种方法便于学生自己寻找规律，快速记忆单词。有些单词是有规律可循的，如数字从13到19，都是以teen结尾的，数字20到90，都是以ty结尾的。有了规律，就变得简单啦，先复习1到9的单词，加上词尾就OK啦。还有很多没有规律的单词，可以根据读音进行拆分。如大象elephant，根据读音分成ele-phant，还有Eng-lish，kit-chen，a-ni-mal……让复杂变得简单，学起来也轻松快乐。
三、化枯燥为有趣，快乐学英语
学习单词的形式一定要多样化，总是一种方式，学生会腻的，显示出不耐烦。老师做个有心人，多换几种“口味”嘛。例如教学please和thanks两个单词，利用儿歌“please、please是请，thanks、thanks是谢谢。”教学，就显得枯燥。这两个单词是礼貌用语，于是我就讲了一个食品店里的故事：
一天，灰太狼饿极了，跑到食品店里买东西吃。食品店里可香啦！长颈鹿阿姨亲切地问道：“What would you like？”灰太狼的眼睛正盯着一块蛋糕流口水，不耐烦地说道：“No.”长颈鹿阿姨又问：“Some cake？”灰太狼立即说道：“Yes.”旁边的野猪大婶呵斥灰太狼道：“你说话也太没礼貌了，就知道吃。”灰太狼恶狠狠地说：“敢说我没礼貌！等着瞧！”聪明的小朋友，你知道野猪大婶为什么说灰太狼没礼貌吗？学生的小脑瓜转得还挺快，立刻答出灰太狼应该说：“No，thanks.”“Yes，please.”老师马上给以掌声，同时出示单词please和thanks，让孩子们千万不能学没礼貌的灰太狼，要做讲文明懂礼貌的好孩子，就要记住please和thanks。学生学习积极性就被调动起来了，人人信心十足地了。
故事、儿歌、动画、诗歌都是极好的快乐学习方法。还可以让学生走出教室学习。教学有关学校场所的单词library，music room，class room，art room……组织学生实地“考察”一下，会加深学生的记忆。走进图书室，漫步在知识的海洋，引导学生多读书，将来学好英语，还可以读外国书籍。图书室就叫library，在图书室要保持安静，就是Be quiet！
四、化“要我学”为“我要学”，终生学习
“要我学”是被动的，而“我要学”是积极主动的。学生不同的学习态度，有着不同的结果，一个学得辛苦，一个学得快乐。“我要学”，说明已经体会到了学习的乐趣，对学生的终生学习是有很大帮助的。坚持从学生角度出发，多关注学生的需要，多设计学生喜爱的课型，一定会让学生爱上英语的，在他的心里会有一个声音“我要学”。
总之，教学有法，教无定法。我们的教学应当根据儿童的生理和心理特点，高度重视入门时的单词教学，要认真深入地研究科学的学习方法、教学方法和记忆方法，减轻学生学习的难度，培养学习兴趣，让学生乐此不倦，应当进一步提高单词教学的有效性，这对小学生学习英语将会终身受用。
【关键词】小学英语 单词 教学 兴趣 快乐学单词
小学生学习英语，兴趣是最好的老师。于小学生而言，单词掌握的好坏，直接影响到他们学习英语的兴趣。小学生天性好动，遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。故小学阶段，大部分学生尤其是中下生单词难以过关。因此在教学单词的时候，教师要注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味。
让学生快快乐乐地学英语，从快乐学单词开始。教学过程中，从以下几方面着手，会收到事半功倍的效果。
一、化多为少，聚少成多
小学阶段要求学生能学习800多个单词和习惯用语，部分词语能听懂、会说、会读、会写；其余的词语能听懂、会说、会读。一节课呈现过多的单词，会增加学生的负担，他们很快就会忘掉了。要反复训练，强化学生的记忆，不停地背诵、听写、默写，学生也渐渐地失去信心，师生都感到疲惫不堪。
快乐学单词从学好一两个单词开始。每个单元的Story time板块会出现一两个新单词，我们就先搞定它。教学单词的方法有很多，可以借助实物、玩具、单词卡片等吸引学生的注意，进行“读音、字形、意思，用法”教学，这种方法简称“音形义用”教学法。记一个单词对于学生来说是没问题，尤其后进生也可以跟得上啦，他们更加有信心学好英语。这样可以照顾到更多的学生的学习兴趣，不打消他们的积极性，不会觉得学英语是一件很难的事了。
学一两个单词怎么够呢？我们再慢慢过渡，逐步增加单词量。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”总之，聚少成多，不断的学习积累，终有一天会汇成单词的“海洋”，让我们的学生畅游在单词的海洋中，说一口流利的英语。
二、化难为易，从简单到复杂
字母少的单词，简单易学，学生学得轻松愉快。复杂的，字母多的单词就是难点了。尤其孤立的知识最容易被人遗忘，防止遗忘的最好方法不是简单机械地强化，而是不断增强知识与知识之间相互连结、融合的程度。因此，不能急于求成，把学生逼得太紧，会产生反心里，反而学不好。字母多的单词难记，教师就要降低难度，可以运用以就带新的方法，借助学过的旧单词，比较学习新单词。这种方法便于学生自己寻找规律，快速记忆单词。有些单词是有规律可循的，如数字从13到19，都是以teen结尾的，数字20到90，都是以ty结尾的。有了规律，就变得简单啦，先复习1到9的单词，加上词尾就OK啦。还有很多没有规律的单词，可以根据读音进行拆分。如大象elephant，根据读音分成ele-phant，还有Eng-lish，kit-chen，a-ni-mal……让复杂变得简单，学起来也轻松快乐。
三、化枯燥为有趣，快乐学英语
学习单词的形式一定要多样化，总是一种方式，学生会腻的，显示出不耐烦。老师做个有心人，多换几种“口味”嘛。例如教学please和thanks两个单词，利用儿歌“please、please是请，thanks、thanks是谢谢。”教学，就显得枯燥。这两个单词是礼貌用语，于是我就讲了一个食品店里的故事：
一天，灰太狼饿极了，跑到食品店里买东西吃。食品店里可香啦！长颈鹿阿姨亲切地问道：“What would you like？”灰太狼的眼睛正盯着一块蛋糕流口水，不耐烦地说道：“No.”长颈鹿阿姨又问：“Some cake？”灰太狼立即说道：“Yes.”旁边的野猪大婶呵斥灰太狼道：“你说话也太没礼貌了，就知道吃。”灰太狼恶狠狠地说：“敢说我没礼貌！等着瞧！”聪明的小朋友，你知道野猪大婶为什么说灰太狼没礼貌吗？学生的小脑瓜转得还挺快，立刻答出灰太狼应该说：“No，thanks.”“Yes，please.”老师马上给以掌声，同时出示单词please和thanks，让孩子们千万不能学没礼貌的灰太狼，要做讲文明懂礼貌的好孩子，就要记住please和thanks。学生学习积极性就被调动起来了，人人信心十足地了。
故事、儿歌、动画、诗歌都是极好的快乐学习方法。还可以让学生走出教室学习。教学有关学校场所的单词library，music room，class room，art room……组织学生实地“考察”一下，会加深学生的记忆。走进图书室，漫步在知识的海洋，引导学生多读书，将来学好英语，还可以读外国书籍。图书室就叫library，在图书室要保持安静，就是Be quiet！
四、化“要我学”为“我要学”，终生学习
“要我学”是被动的，而“我要学”是积极主动的。学生不同的学习态度，有着不同的结果，一个学得辛苦，一个学得快乐。“我要学”，说明已经体会到了学习的乐趣，对学生的终生学习是有很大帮助的。坚持从学生角度出发，多关注学生的需要，多设计学生喜爱的课型，一定会让学生爱上英语的，在他的心里会有一个声音“我要学”。
总之，教学有法，教无定法。我们的教学应当根据儿童的生理和心理特点，高度重视入门时的单词教学，要认真深入地研究科学的学习方法、教学方法和记忆方法，减轻学生学习的难度，培养学习兴趣，让学生乐此不倦，应当进一步提高单词教学的有效性，这对小学生学习英语将会终身受用。