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摘要：西藏自治区公益实践的发展需要西藏全体人民的共同努力，身处西藏的大学生势必要成为公益实践主体的重要部分。然而，西藏高校学生社会公益实践在其进行过程中，产生了如许多问题。本课题旨在通过深入研究西藏高校学生的社会公益实践，探求其社会公益实践的对策与方法，鼓励大学生积极参加社会公益实践活动。
关键词：西藏高校;大学生;公益实践;对策
一.大学生公益实践的内涵
大学生公益实践活动，就是大学生出于个人意愿参加的、以实现社会公共利益为目标、通过进行善意的活动，达到自我进步、帮助他人、促进社会和谐等目标的活动。[2]大学生参与公益实践活动是大学生走进社会的重要途径，一方面符合时代的发展要求，另一方面符合大学生个人全面发展的要求。与此同时，大学生思维较为活跃，更容易接受新思想，普遍具有创新力。因此，倡导大学生参与公益实践活动有其必要性。
二.西藏高校学生公益实践存在问题
为保证能够更加精准的把握西藏各高校学生的公益实践状况，本研究小组对西藏三所高校的四百名学生进行了问卷调查。被调查的对象分别为西藏大学、拉萨师范高等专科学校、西藏农牧学院的在校学生，通过对问卷数据的整理分析，发现以下问题。
（一）同质化倾向
问卷调查显示，86%的高校学生均参与过社会公益实践活动，然而西藏高校学生参与的公益实践活动，内容过于单一，具有严重的同质化倾向，即西藏高校学生的社会公益实践的内容主要集中在大型活动服务、社区服务、支教活动、等等。数据显示，69.2%的西藏高校學生担任过大型活动志愿者，39.4% 的大学生参与过社区服务，但参加过公益创业和其他方面实践的西藏高校学生却不足10%。由此可见，西藏高校学生参与的公益实践活动主要集中在救济型公益和保障型公益两种类型。而像技术创新、扶贫项目等发展型社会公益实践类型，西藏高校学生的参与度明显较低。
（二）参与公益实践时间不足
调查显示西藏各高校都选择支持本校学生多多参与公益实践活动，也取得了一定的效果。但西藏高校学生参加公益实践活动仍然存在参与时间较短的情况，问卷数据显示，可以经常参与公益实践活动的西藏高校学生只占6%，而较少参与公益实践活动的学生占据了受调查人数的50.6%;此外还有21.5 %的西藏高校学生表示参与公益实践活动的频率完全取决于自己的学业忙碌程度，可见大多数高校学生愿意在时间允许时参与公益实践活动，而导致西藏高校学生较少参与公益实践活动的原因有许多。数据显示，63.5%的大学生表示导致较少参与公益实践活动的重要原因是缺少时间，大多数高校学生学生迫于就业的压力而选择将时间用于考证或实习，因此没有时间去参加社会公益实践。另有49.3%的高校学生认为缺少合适的平台导致自己较少参与公益实践活动。
（三）服务专业水平低
如今西藏高校学生参与公益实践活动的人数日益增加，但高校学生的公益实践活动还停留在“只充满热心”的初级阶段，问卷调查显示，38.2%的高校学生认为在公益过程中最重要的是拥有一颗热心。他们自觉公益实践有爱心就可以完成，可见西藏高校学生公益组织忽略了管理的重要性，在发展壮大的进程中忽略了对内部成员服务能力的培养，很少有专业人员的引导，这也导致了西藏高校学生在进行要求专业能力的公益活动时力不从心，也导致了其公益实践活动的质量不高。数据显示，49.2%大学生认为在社会公益实践需要有专业知识，这可以让公益服务质量更高。这表明，这表明大多数高校学生在参与公益实践活动之前，还是希望可以得到专业的培训的。
三.西藏高校学生公益实践对策研究
（一）高校层面
想要培养和发展学生的公益意识与能力，高校是重要的一环，因此高校应从多方面入手，致力于推进西藏高校学生公益实践活动的进程。 一方面，要努力构建高校校园公益氛围。良好的的公益氛围能影响大学生的公益意识于无形之中。在学校举办大型活动时，可面向学生大量提供公益性岗位，既可以减轻工作人员负担，又可以使学生在校内得到锻炼;此外，术业有专攻，高校可以引导学生就自身专业进行工益对接，做好与外部机构的沟通洽谈，使学生学以致用，提高公益实践的专业性、对口性，让公益不再停留在最初级的阶段。另一方面 ，对于校内的公益记录制度，可与奖助学金体系结合，增加高校学生参与公益实践活动的积极性，使全员参与到公益实践活动中。最后，校内公益组织要增加公益活动前的培训环节，扎实高校学生参加的公益实践活动的基础性功力，避免出现应对不来的现象。
（二）家庭层面
在高校学生公益意识培养的过程中，家庭教育也是必不可少的一部分，父母应做好榜样，为孩子公益观的建立做出正确的引导。一方面，作为家长，在公益方面应做到勿以善小而不为，多伸出援手帮助他人，力所能及的给予社会最大的善意，便能对孩子产生潜移默化的影响，从而帮助孩子养成帮助他人的习惯。
（三）自身层面
公益素养的水平对激发大学生参与社会公益实践的积极性起着重要作用，因此，提高西藏高校学生的公益素养刻不容缓，而公益素养的水平受到多方面影响，其中最重要的还是自身的内部原因，作为当代大学生，首先要自觉培养公益意识，要有敢于奉献、乐于奉献的精神，在参与公益实践活动的过程中，要努力克服畏难心理，克服惰性，培养意志力、增强毅力，不断保持热情、尽全力完成分配的任务，当个人利益与团体利益发生冲突时，要敢于牺牲一己之利。其次要不断提高个人的思想道德修养和专业技术能力，为参与公益实践活动做好铺垫，提高参与公益实践活动的能力，以期为社会做出更多贡献。最后要理论联系实际，时间允许的情况下积极投身于公益事业，为公益实践活动的发展贡献当代大学生的一份力量，在累积公益经验的基础上可以试着组织公益实践活动，由参与者转变为组织者，不断在实践中提升自己的公益素养.
参考文献
[1]蔡贞明.王阳明“知行合一”观与毛泽东“知行统一”观之比较.理论与当代[J]，2014（5）.
[2]糜莉，余乐，汪艳.当代大学生公益素养现状及其对策探析.学术探讨[J]，2012（6）.
关键词：西藏高校;大学生;公益实践;对策
一.大学生公益实践的内涵
大学生公益实践活动，就是大学生出于个人意愿参加的、以实现社会公共利益为目标、通过进行善意的活动，达到自我进步、帮助他人、促进社会和谐等目标的活动。[2]大学生参与公益实践活动是大学生走进社会的重要途径，一方面符合时代的发展要求，另一方面符合大学生个人全面发展的要求。与此同时，大学生思维较为活跃，更容易接受新思想，普遍具有创新力。因此，倡导大学生参与公益实践活动有其必要性。
二.西藏高校学生公益实践存在问题
为保证能够更加精准的把握西藏各高校学生的公益实践状况，本研究小组对西藏三所高校的四百名学生进行了问卷调查。被调查的对象分别为西藏大学、拉萨师范高等专科学校、西藏农牧学院的在校学生，通过对问卷数据的整理分析，发现以下问题。
（一）同质化倾向
问卷调查显示，86%的高校学生均参与过社会公益实践活动，然而西藏高校学生参与的公益实践活动，内容过于单一，具有严重的同质化倾向，即西藏高校学生的社会公益实践的内容主要集中在大型活动服务、社区服务、支教活动、等等。数据显示，69.2%的西藏高校學生担任过大型活动志愿者，39.4% 的大学生参与过社区服务，但参加过公益创业和其他方面实践的西藏高校学生却不足10%。由此可见，西藏高校学生参与的公益实践活动主要集中在救济型公益和保障型公益两种类型。而像技术创新、扶贫项目等发展型社会公益实践类型，西藏高校学生的参与度明显较低。
（二）参与公益实践时间不足
调查显示西藏各高校都选择支持本校学生多多参与公益实践活动，也取得了一定的效果。但西藏高校学生参加公益实践活动仍然存在参与时间较短的情况，问卷数据显示，可以经常参与公益实践活动的西藏高校学生只占6%，而较少参与公益实践活动的学生占据了受调查人数的50.6%;此外还有21.5 %的西藏高校学生表示参与公益实践活动的频率完全取决于自己的学业忙碌程度，可见大多数高校学生愿意在时间允许时参与公益实践活动，而导致西藏高校学生较少参与公益实践活动的原因有许多。数据显示，63.5%的大学生表示导致较少参与公益实践活动的重要原因是缺少时间，大多数高校学生学生迫于就业的压力而选择将时间用于考证或实习，因此没有时间去参加社会公益实践。另有49.3%的高校学生认为缺少合适的平台导致自己较少参与公益实践活动。
（三）服务专业水平低
如今西藏高校学生参与公益实践活动的人数日益增加，但高校学生的公益实践活动还停留在“只充满热心”的初级阶段，问卷调查显示，38.2%的高校学生认为在公益过程中最重要的是拥有一颗热心。他们自觉公益实践有爱心就可以完成，可见西藏高校学生公益组织忽略了管理的重要性，在发展壮大的进程中忽略了对内部成员服务能力的培养，很少有专业人员的引导，这也导致了西藏高校学生在进行要求专业能力的公益活动时力不从心，也导致了其公益实践活动的质量不高。数据显示，49.2%大学生认为在社会公益实践需要有专业知识，这可以让公益服务质量更高。这表明，这表明大多数高校学生在参与公益实践活动之前，还是希望可以得到专业的培训的。
三.西藏高校学生公益实践对策研究
（一）高校层面
想要培养和发展学生的公益意识与能力，高校是重要的一环，因此高校应从多方面入手，致力于推进西藏高校学生公益实践活动的进程。 一方面，要努力构建高校校园公益氛围。良好的的公益氛围能影响大学生的公益意识于无形之中。在学校举办大型活动时，可面向学生大量提供公益性岗位，既可以减轻工作人员负担，又可以使学生在校内得到锻炼;此外，术业有专攻，高校可以引导学生就自身专业进行工益对接，做好与外部机构的沟通洽谈，使学生学以致用，提高公益实践的专业性、对口性，让公益不再停留在最初级的阶段。另一方面 ，对于校内的公益记录制度，可与奖助学金体系结合，增加高校学生参与公益实践活动的积极性，使全员参与到公益实践活动中。最后，校内公益组织要增加公益活动前的培训环节，扎实高校学生参加的公益实践活动的基础性功力，避免出现应对不来的现象。
（二）家庭层面
在高校学生公益意识培养的过程中，家庭教育也是必不可少的一部分，父母应做好榜样，为孩子公益观的建立做出正确的引导。一方面，作为家长，在公益方面应做到勿以善小而不为，多伸出援手帮助他人，力所能及的给予社会最大的善意，便能对孩子产生潜移默化的影响，从而帮助孩子养成帮助他人的习惯。
（三）自身层面
公益素养的水平对激发大学生参与社会公益实践的积极性起着重要作用，因此，提高西藏高校学生的公益素养刻不容缓，而公益素养的水平受到多方面影响，其中最重要的还是自身的内部原因，作为当代大学生，首先要自觉培养公益意识，要有敢于奉献、乐于奉献的精神，在参与公益实践活动的过程中，要努力克服畏难心理，克服惰性，培养意志力、增强毅力，不断保持热情、尽全力完成分配的任务，当个人利益与团体利益发生冲突时，要敢于牺牲一己之利。其次要不断提高个人的思想道德修养和专业技术能力，为参与公益实践活动做好铺垫，提高参与公益实践活动的能力，以期为社会做出更多贡献。最后要理论联系实际，时间允许的情况下积极投身于公益事业，为公益实践活动的发展贡献当代大学生的一份力量，在累积公益经验的基础上可以试着组织公益实践活动，由参与者转变为组织者，不断在实践中提升自己的公益素养.
参考文献
[1]蔡贞明.王阳明“知行合一”观与毛泽东“知行统一”观之比较.理论与当代[J]，2014（5）.
[2]糜莉，余乐，汪艳.当代大学生公益素养现状及其对策探析.学术探讨[J]，2012（6）.