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目的：探讨护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响.方法：选取2010级本科护生182名,通过自愿方式分为试验组89名和对照组93名.两组护生统一开展基础护理实验教学后量化考核,将操作考核成绩进行统计学处理.对试验组护生发放调查问卷,了解护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响因素.结果：试验组护生的基础护理操作成绩明显高于对照组（P＜0.05）,试验组护生调查反馈结果显示95.51％的护生认为早期接触临床对基础护理实验教学有促进作用.结论：护生早期接触临床对基础护理实验教学的开展具有多方面积极的影响.