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动画片《三个和尚》是孩子们十分熟悉与喜爱的。我们尝试通过综合主题活动“三个和尚”，培养大班孩子的合作与交往能力、责任意识以及问题解决能力，落实幼小衔接中涉及的社会交往、生活能力以及学习品质等多方面内容。
三个和尚
【摘 要】
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动画片《三个和尚》是孩子们十分熟悉与喜爱的。我们尝试通过综合主题活动“三个和尚”，培养大班孩子的合作与交往能力、责任意识以及问题解决能力，落实幼小衔接中涉及的社会交往、生活能力以及学习品质等多方面内容。调查：我最喜欢的情节 开始，我们为孩子提供了前期经验调查表，了解孩子们最喜欢哪个和尚、印象最深的情节、是否知道和尚不愿意打水的原因和如何帮助三个和尚顺利打水。孩子们通过绘画或者在家长的帮助下完成了
【出 处】
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学前教育(幼教版)
【发表日期】
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2019年6期
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通过姜老师与孩子们的对话可以看出：姜老师与班级的孩子长期处于一个民主、平等的环境;姜老师所带的大班孩子敢于提出自己的想法，自主意识较强。因此，当个别孩子提出“我不喜欢音乐活动”，想要换一个活动时，姜老师完全可以就这个“换”还是“不换”音乐活动让孩子们自己决定，开展一次辩论活动。 首先，教师放低姿态，交代背景，抛出话题——今天，老师给小朋友准备一个音乐活动，有的小朋友不喜欢，问老师能不能换一个，老
在游戏中，有些孩子“疯”，是因为精力充沛，体内许多能量需要释放；有些孩子“疯”，是因为在游戏中突然找到了感兴趣的材料或游戏方式，生发了“奇思妙想”，看似“疯”，其实是生发了想要探索的游戏活动。教师应充分考虑到孩子的独特个性需求，满足每一位孩子积极游戏的欲望，充分释放他们的天性。如户外活动中，孩子们都在探索沙包的各种玩法。突然，梦梦和程程兴奋地扔起沙包，越扔越起劲，越扔越“疯”，扔出的沙包差点砸到旁
过去，凭着印象，我和很多老师一样，认为涵涵是班里的“捣蛋王”，注意力不集中，规则意识也比较淡薄。但是，随着持续观察和定期记录、反思，我发现，我眼睛里的涵涵变了，也许不是涵涵变了，而是我看他的视角变了，我更懂他了。我记录的系列故事，也通过不同人的解读，对我理解涵涵的发展有了更大的意义。 房子、孩子、暴风雨 时间：2014年3月20日 背景：平时，涵涵很难集中注意力在某一件事情上。很多老师认为，
为了改进教研方式，我们曾对幼儿园老师做过一个小调研，问题只有一个：“你喜欢教研吗？请把理由填写在下列表格中。”几十位老师，给出的答案（见下表）出奇的一致。可以看出，“有用”是决定教师对教研喜好程度的最重要指标。 教师给出的喜欢 /不喜欢教研的理由列表 过渡环节的组织也可以成为科研课题 某新建幼儿园工作年限在1～2年的新教师占教师总数的80%以上。一天，保教主任在巡班时发现，各班过渡环节的组织
活动源起还得从一位大眼睛的小女孩祎祎说起。 “怎么了？不高兴了？” “我想我妈了。” “不是每天都能看到妈妈吗？” “我妈不让我跟她睡觉！” “为什么啊？” “让我自己睡一屋，我就想跟她睡！” “妈妈是在培养你的独立性，很多小朋友都自己睡呀！” “哼！”祎祎转身走了…… 我这样劝看来不太合她心意。祎祎家新添了一个小弟弟，才四五个月大，经常看到祎祎妈妈带着小弟弟来接祎祎。所以，我大
芬兰幼儿园里的“自由”“慢”生活 如果是第一次进入芬兰幼儿园，许多人肯定会为其中无处不在的“自由”所震撼。首先，教师是自由的。他们拥有极大的教学自主权，可以自己决定教学的内容、方法和材料，园长基本不进教室听课、不检查教学进度。其次，幼儿是自由的。他们在兴趣的推动下游戏、交往、探究，可以自己决定活动的内容、方式、同伴，从不被教师催着从一个环节匆匆过渡到下一个环节。倘若用“自由”且“慢”来形容芬兰幼
在六一活动前夕，我和孩子们一起讨论后，决定开一次化装舞会。小朋友们各显身手，根据舞会的需要和自己的爱好、特长，成立了很多小组，比如宣传组、主持组、妆发造型组、现场服务组、道具制作组以及安保组。可晓波虽然和我一起参观了一遍所有的小组，但他还是没想好做些什么。我有点担心，毕竟这是一次集体活动，老师希望每个小朋友都能有收获、有成长。如果强行分配任务，恐怕有违尊重儿童的教育之道;但是如果一味顺应，难道真的
开学初，我园的建构区大致呈现出这样的景象：幼儿拿着积木敲敲打打，扔得满地都是，建构到一定的高度哗啦一下把积木推倒……建构活动是孩子们非常喜欢的，对于他们的身心发展有着重要意义，为什么会产生这样的问题？作为幼儿学习的支持者、引导者与合作者的我们，对于建构活动又有多少真正的理解与认识呢？应该怎样支持幼儿在建构活动中发展？ 基于这样的现状，结合如何提高幼儿的建构水平，我们开始了一系列的园本教研活动。
每一个教师节，我都会收到孩子们的礼物。有一年的教师节，中一班的孩子送给我一支他们亲手用彩纸制作的小花，上面还有一个二维码，扫过二维码，那里有孩子手捧鲜花祝游妈妈节日快乐的祝福。孩子们送花给我的时候，脸上洋溢着快乐，他们盯着我的眼睛看呀看呀，看我的笑，看我的美，那一刻，我知道孩子们把心交给了我。过了两天，我走在楼道里，送花给我的一个小男孩儿突然拦住了我，问：“游妈妈，那花还在你的办公室里吗？”“我说