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本文介绍了工程教育认证持续改进机制应围绕“评价-反馈-改进”这一原则建立,形成校内循环和校外循环,并以厦门理工学院车辆工程专业工程教育认证实际实施过程为基础,阐述了课内、校内和校外三个闭环循环的工作流程,对其他参与认证的高校具有一定的借鉴意义。
面向工程教育认证的专业建设持续改进研究与实践
【摘 要】
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本文介绍了工程教育认证持续改进机制应围绕“评价-反馈-改进”这一原则建立,形成校内循环和校外循环,并以厦门理工学院车辆工程专业工程教育认证实际实施过程为基础,阐述了
【机 构】
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厦门理工学院机械与汽车工程学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2019年32期
【基金项目】
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福建省本科高校教育教学改革研究项目(FBJG20170316).
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