一、学情分析案例呈现rn授课年级:小学二年级rn授课人数:40人rn授课内容:前滚翻(4个课时)rn单元教学计划的学情分析:小学低年级学生有意注意时间短,无意注意占主导的心理特点,以及活泼好动,争强好胜,善于模仿等特点,在教学中可采用丰富多样的教学手段,吸引学生注意力,积极主动、快乐的参与到课堂教学中去.比较适用的教学方法有示范讲解法;语言激励法,比如:比一比,看一看,谁最好,谁最棒等;竞赛法;游戏法;多媒体辅助手段等.rn二、学情分析案例分析rn学情分析是对学生的情况分析,主要针对学生的学习情况进行分析.作为体育教学中的学生情况,包含内容很多、范围很广,本案例作为单元教学计划的学情分析,显然其分析的面不够广泛,点不够深入,没有提到“前滚翻”三个字,不能够较好的指导课时教学计划.笔者认为主要有以下两个方面的不足.第一,分析的维度不全面.本案例学情分析仅从心理角度来分析,没有涉及与学生学习相关的其他维度.学生的情况是多方面的,影响学生学习的情况也是多方面的,应该还要从学生的学习习惯和态度、生理特点、知识能力、社会特征等维度切入,全方面、多维度的进行学情分析.如对学生的身体素质、滚翻知识、滚翻能力、滚翻方法、滚翻兴趣等方面深入的分析,才能多维度了解学生学习前滚翻的“学情”,做到预设时有的放矢.