【摘 要】
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众所周知，数学知识具有抽象性和逻辑性两特点。对3—5周岁的幼儿来说是不易接受的。传统的教法是教师讲学生听，幼儿往往只凭死记硬背学习一点知识，缺少主动学习的精神，这种教学方
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众所周知，数学知识具有抽象性和逻辑性两特点。对3—5周岁的幼儿来说是不易接受的。传统的教法是教师讲学生听，幼儿往往只凭死记硬背学习一点知识，缺少主动学习的精神，这种教学方法已远远不适应现代教育的要求。针对存在的问题邱学华先生创立了具有当代中国特色的“尝试教学理论”。他的理论不仅适应于中、小学教育，也适应于幼儿教育领域。
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