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<正>1.缘起日前笔者接到开设一次公开课的任务,课题是开课学校指定的"直线与圆的方程复习课".刚拿到这个课题时,笔者觉得这样的课很难上,更难上出新意.因为"直线与圆的方程"涵盖了整整两章的内容,涉及面非常之广,很难突出重点、做到面面俱到.如何处理好这样的复习课?突然一个大胆的念头划过笔者的脑海:开放课堂、开放思维,让学生复习自己的数学.于是笔者决定将这堂复习课设计成开放型的数学课堂