【摘 要】
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<正>《义务教育小学数学课程标准》在"解决问题"教学方面明确提出了一个课程目标——"形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题的策略的多样性,发展实践能力和创新精神。"那
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<正>《义务教育小学数学课程标准》在"解决问题"教学方面明确提出了一个课程目标——"形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题的策略的多样性,发展实践能力和创新精神。"那么,在小学数学"解决问题"教学中如何应用适当的策略,提高学生的能力,提升学生的数学素养呢?笔者认为可以从以下几方面入手:一、画图的策略把画图作为一种解决问题的策略。这是由学生的年龄特征及认知水平决定的,他们对符号、运算性质的推理可能会存在
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