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课程通常被认为是一切教育影响与活动的总和。站在新的历史起点回顾我省小学品德课程的发展历程．如此笼统的概念式描述无法反映发展的关键“横断面”，我们必须找到一种有效的回忆方法。我愿意把品德课程看作一条河流，去回忆、叙述和分享她的魅力与波澜。那是一条“明理”之河，是一条“情感”之河．是一条“生活”之河。