【摘 要】
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在推进县域义务教育均衡发展的背景下,农村学校的办学条件不断改善,但是与此相伴随的却是村级学校数量的持续减少。文章试图对这种"因改善而消亡"的现象做出解释,通过对中央
【机 构】
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杭州师范大学公共管理学院,杭州师范大学社会建设和社会治理研究中心
【基金项目】
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杭州市哲学社会科学规划课题“西部农村的贫困治理问题研究冶(编号:2018RCZX04);杭州师范大学科研启动项目“连片特困地区公共服务供给模式与贫困治理机制及路径研究”(编号:4035C5021720436)的阶段性研究成果
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在推进县域义务教育均衡发展的背景下,农村学校的办学条件不断改善,但是与此相伴随的却是村级学校数量的持续减少。文章试图对这种"因改善而消亡"的现象做出解释,通过对中央政策和县域实践的考察,揭示教育均衡政策与农村小规模学校生存困境之间的关联。在县域的政策实践中,标准化建设成为推动义务教育均衡发展的主要路径,自上而下的考核压力强化了县级政府在政策执行中的"目标替代",产生了政策扭曲,其结果是村级学校的局部改善与整体边缘化,在客观上加剧了农村小规模学校的生存危机。文章对教育
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