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编者按:Patricia Hess是《首尔时报》教育版的专栏作者,在Gimpo College任英语系教授。作为一个长期生活在韩国的美国人,她对教育有独到的看法。
自学计划之我见
虽然现在网上学习越来越普及,但很多人都认为,这种通过网上自学而获得的学位远远不及传统学位权威。部分原因是一些学校鱼目混珠,出售假文凭,主要原因则是社会找不到一杆标尺去衡量,通过自学所获的知识到底有多少斤两。所以,制定一个全球统一的测试系统是关键。这个系统必须确保测试的质量和信度,并获得大众的认同。它的主要优点是让穷人能获得平等的认可机会,真正实现有教无类。
由于人们对名牌学校趋之若鹜,所以这种普及化的测试系统或许不受大众追捧。但倘若我们提高测试的难度,拓宽知识覆盖面,测试系统的信度也就随之提高。测试系统需要考察学生的各种学习能力,包括:(1)对信息的理解力和记忆力;(2)对事例的书面总结能力(如在论文或报告写作里);(3)对现场演讲的构思能力(如在商业计划展示或幻灯片演示中);(4)对理论及其效用的分析能力 (如在科学研究或技术开发中);(5)应用技能 (如在数学课或职前准备课程中)。除此之外,系统还可以把测试分成不同的层次,从而代替传统学校里的年级制。这样不但能鼓励学生自学进修,而且可以消除在不同年级里重复出现相似课程的现象。当通过了一个层次的测试,学生就不需再复习同一个学习内容了。例如,“100个最重要的历史事件”属于层次1的考察内容,所以层次2绝不会考“100个最重要的历史事件”是哪些,而是考历史事件中的一些细节或其他新内容。各测试层次可以标明测试内容相当于哪个年级的水平,以便能与学校年级制对接,但它绝没有年龄限制,学生可以自由选择任何层次进行测试。
这个以统一测试系统为基础的自学计划一旦建立,人们便可以完全靠自学来完成学业了,换言之,传统教学也可以取消。但是,建立统一的测试系统可能会惹来非议,要管理数万万名的自学学生或许不切实际,要取消传统教学更是天方夜谭。一般看来,让学生乖乖待在学校,他们便不会受社会不良因素的影响而步入歧途。但传统教学不但没消除此类问题,还创造了一些新问题,如儿童受虐等。再者,传统教学阻碍了学生自学能力的培养,学生在听课,他们看似在学习,但实际并没有吸收多少知识。而在自学计划中,学生只需交测试费,不需交学费,因为他们可以在网上免费获取教学资源。如果学生需要辅导的话,家长可以自己选老师,这又免去了政府选老师时定下来的条条框框,减轻了纳税人的负担。
以下是这种以测试为基础的自学计划的几个要点。
1. 通过测试,学生可以获取毕业文凭和学位证明,而不需要入读学校;学生需要缴纳合理的测试费用,却不需要交学费。
(1)由像联合国教科文组织(UNESCO)的国际非盈利机构负责制定测试形式和费用标准,保证测试覆盖全球,确保穷人也能参加测试。
(2)为了考察学生独立完成论文、项目或研究的能力,测试的难度会提高,知识覆盖面会更广。
(3)为了测试的公平起见,那些需要记忆的知识点会作为共享资源,让学生在网上随意查找。系统还提供其他类型的测试,从而考察学生的知识应用能力,如论文或报告的写作能力、实验技巧、职业技能和解决问题的能力。
(4)考生身份的确认、考场监控和试卷评阅都会由第三方通过录像和互联网进行监督,从而防止考生作弊,确保测试公平、公正。
2. 教学形式十分灵活,能适应不同学生的学习能力、学习需要和不同的学习地点。
(1)多数学生自学了技巧培训后便能实现自学,他们会运用各种网上资源来获取知识,而不是参加某个课程班。
(2)一些不愿意自学或没能力自学的学生可以参加传统课程或在线课程,通过老师的指导进行学习。老师直接由家长、社区或学校聘用,而不需要政府插手。
(3)为了鼓励学生自主学习的积极性,参加更高层次的测试是没有年龄限制的,学生可以自己控制学习进度,掌握学习节奏。
(4)这个计划可以为有能力自学的学生提供一个自由进修的机会,不给学生指定具体的学习日期、钟点和课程。
心灵教育——和平的重要基础
在教育发展初期,老师在课堂上指导学生是一种最有效的教学形式。那时候,出版业和网络技术并未发达,老师大概是学生获取知识的唯一源泉。为了让学生更方便地接触老师、获取知识,学校便应运而生了。但一些社会价值观却与学校的办学宗旨背道而驰。例如在美国,尖子生通常会迫于同学的压力而变得平庸,因为在群体中,“大多数”永远是“对”的,尖子生往往会收敛锋芒,循规蹈矩,以免被边缘化。当这种现象一代接一代地循环发生,“大多数”的水平便逐渐降低了。年轻人的从众心理不但影响着当今教育,而且还影响着整个社会。在发达国家,学生接受免费义务教育,而后又顺理成章地接受高等教育,他们容易缺乏学习积极性,有的道德操守逐渐败坏。在校学生滥性、吸毒、酗酒问题日益严重,学校风气越来越差。
除此之外,当今教育还有一个弊端,那就是学生唯文凭、学位是从。当学习内容对今后就业没有帮助时,学生便失去了学习积极性。课程内容重复又是另一个问题,重复的内容不但令人厌烦,而且浪费了教学资源,增加了学习费用,加重了家长甚至是社会的负担。有些学校甚至虚增学费、住宿费和膳食费,这又是更大的浪费了。
孩子在学校读书,他们与家人接触沟通的时间便减少了。他们在课堂上听课,心却不在课堂,甚至感觉自己像在监狱里。这种情况在韩国表现得特别明显,不管在公立学校还是私立机构,学生往往学习到晚上十点才回家休息,周末和其他假期也是如此。尽管花了大量的金钱和时间,能考入重点大学的韩国学生只有少数。用人单位也表示,毕业生的水平一般都未能达到公司的要求。在韩国教育中,政策、文化和学生的学习动机形成了一个连锁效应。例如,在教学中有一条标准分数曲线来限制全班拿A的学生的人数,所以名次没有并列(即一个名次只有一个学生)。但只有排名靠前的学生才有机会进入名牌大学,而教育又是决定学生社会地位的重要因素。正因如此,同学与同学之间逐渐形成恶性竞争,贿赂和作弊现象也随之发生。
让孩子通过互联网或书本自学是可能的,但如果没有受到监督,他们很可能把时间浪费在网络游戏上,所以让家长来充当监督角色是最好的选择。在美国,很多家庭都让孩子在家自学,但当家长没有时间或没有监督、指导孩子的能力时,这种方法也是行不通的。有了在线教学后,网上有专门的老师为学生上课、指导,家长只需监督孩子学习就可以了。这对家长和老师都好,他们可以分工合作,管好孩子的同时也可以把孩子教育好,使孩子学习效率逐渐提高。
牧师Sun Myung Moon认为,学习并不是为了获取功名利禄,而是为了学会如何关爱别人。但人们太看重功名,却忽略了人间的爱。学生困在学校,他们无法与家人沟通,所以不懂得关爱别人。尽管教育是人们获得较高社会地位的直接途径, 但学习风气比教育本身更为重要。学习动机影响学习风气,学习风气影响孩子未来的路。
不过,在教育孩子之前,人们应该想一下什么才是正确的社会价值观。这个概念看似简单,但在不同种族或宗教之间往往有分歧。有人提出了世俗主义教育,主张宗教从教育中分离。美国公共教育系统便采用了世俗主义教育,这是为了防止宗教势力扩大,保持教育的中立地位,即一个无宗教的学习环境。但我认为,世俗主义是不应该提倡的,因为它无法为人们带来和平,事实上,它甚至挑起了穆斯林对异教徒的战争。世俗主义或可称为“崇性主义”,因为它公然支持同性恋、婚前性行为、通奸、滥性、色情文艺甚至是卖淫等行为。
为了未来社会的道德风气不再败坏,为了孩子们能充分发挥他们的潜能, 教育下一代的心灵才是正道。当一个家庭的关系是无私奉献的,爱家人胜于爱自己,这个家庭便是“爱的学堂”。正因为如此,我们很有必要营造一个良好的学习环境,弥补家庭和学校教育的双向缺位。运用群体效应来矫正风气或许是最好的办法。由一个小群体以身作则,带动青年朋友参与其中,从老师到学生,从家长到孩子,宣传无私奉献精神,弥补下一代心灵的缺失。
很多发展中国家按照西方发达国家的模式进行教育改革,但他们往往忽视了结合各种具体情况进行考虑。当今教育系统的宗旨是什么?学习的初衷与它的功能目的相一致吗?例如,学习文科的初衷是为了更好地了解社会和历史,但其功能目的或许是获得一张学位证书、找到一份工作,而这份工作可能与专业无关。现在的学习风气如何?学生在这种学习风气下形成的性格对社会和平有利吗?现在社会的机会均等吗?有良好的认可机制,足以鼓励人们实现自主学习吗?
所有的教育宗旨都应该回归到生活,净化人类的心灵,这是永葆和平的唯一途径。让我们给孩子煲一碗心灵鸡汤,为孩子找回他们缺失的心灵。当心锁被解开,汹涌的心海也会变得平静,展现在人面前的才是真正的博爱。
资料来源:http://theseoultimes.com/
(编译许恺盈)
本栏责任编辑黄日暖魏文琦
自学计划之我见
虽然现在网上学习越来越普及,但很多人都认为,这种通过网上自学而获得的学位远远不及传统学位权威。部分原因是一些学校鱼目混珠,出售假文凭,主要原因则是社会找不到一杆标尺去衡量,通过自学所获的知识到底有多少斤两。所以,制定一个全球统一的测试系统是关键。这个系统必须确保测试的质量和信度,并获得大众的认同。它的主要优点是让穷人能获得平等的认可机会,真正实现有教无类。
由于人们对名牌学校趋之若鹜,所以这种普及化的测试系统或许不受大众追捧。但倘若我们提高测试的难度,拓宽知识覆盖面,测试系统的信度也就随之提高。测试系统需要考察学生的各种学习能力,包括:(1)对信息的理解力和记忆力;(2)对事例的书面总结能力(如在论文或报告写作里);(3)对现场演讲的构思能力(如在商业计划展示或幻灯片演示中);(4)对理论及其效用的分析能力 (如在科学研究或技术开发中);(5)应用技能 (如在数学课或职前准备课程中)。除此之外,系统还可以把测试分成不同的层次,从而代替传统学校里的年级制。这样不但能鼓励学生自学进修,而且可以消除在不同年级里重复出现相似课程的现象。当通过了一个层次的测试,学生就不需再复习同一个学习内容了。例如,“100个最重要的历史事件”属于层次1的考察内容,所以层次2绝不会考“100个最重要的历史事件”是哪些,而是考历史事件中的一些细节或其他新内容。各测试层次可以标明测试内容相当于哪个年级的水平,以便能与学校年级制对接,但它绝没有年龄限制,学生可以自由选择任何层次进行测试。
这个以统一测试系统为基础的自学计划一旦建立,人们便可以完全靠自学来完成学业了,换言之,传统教学也可以取消。但是,建立统一的测试系统可能会惹来非议,要管理数万万名的自学学生或许不切实际,要取消传统教学更是天方夜谭。一般看来,让学生乖乖待在学校,他们便不会受社会不良因素的影响而步入歧途。但传统教学不但没消除此类问题,还创造了一些新问题,如儿童受虐等。再者,传统教学阻碍了学生自学能力的培养,学生在听课,他们看似在学习,但实际并没有吸收多少知识。而在自学计划中,学生只需交测试费,不需交学费,因为他们可以在网上免费获取教学资源。如果学生需要辅导的话,家长可以自己选老师,这又免去了政府选老师时定下来的条条框框,减轻了纳税人的负担。
以下是这种以测试为基础的自学计划的几个要点。
1. 通过测试,学生可以获取毕业文凭和学位证明,而不需要入读学校;学生需要缴纳合理的测试费用,却不需要交学费。
(1)由像联合国教科文组织(UNESCO)的国际非盈利机构负责制定测试形式和费用标准,保证测试覆盖全球,确保穷人也能参加测试。
(2)为了考察学生独立完成论文、项目或研究的能力,测试的难度会提高,知识覆盖面会更广。
(3)为了测试的公平起见,那些需要记忆的知识点会作为共享资源,让学生在网上随意查找。系统还提供其他类型的测试,从而考察学生的知识应用能力,如论文或报告的写作能力、实验技巧、职业技能和解决问题的能力。
(4)考生身份的确认、考场监控和试卷评阅都会由第三方通过录像和互联网进行监督,从而防止考生作弊,确保测试公平、公正。
2. 教学形式十分灵活,能适应不同学生的学习能力、学习需要和不同的学习地点。
(1)多数学生自学了技巧培训后便能实现自学,他们会运用各种网上资源来获取知识,而不是参加某个课程班。
(2)一些不愿意自学或没能力自学的学生可以参加传统课程或在线课程,通过老师的指导进行学习。老师直接由家长、社区或学校聘用,而不需要政府插手。
(3)为了鼓励学生自主学习的积极性,参加更高层次的测试是没有年龄限制的,学生可以自己控制学习进度,掌握学习节奏。
(4)这个计划可以为有能力自学的学生提供一个自由进修的机会,不给学生指定具体的学习日期、钟点和课程。
心灵教育——和平的重要基础
在教育发展初期,老师在课堂上指导学生是一种最有效的教学形式。那时候,出版业和网络技术并未发达,老师大概是学生获取知识的唯一源泉。为了让学生更方便地接触老师、获取知识,学校便应运而生了。但一些社会价值观却与学校的办学宗旨背道而驰。例如在美国,尖子生通常会迫于同学的压力而变得平庸,因为在群体中,“大多数”永远是“对”的,尖子生往往会收敛锋芒,循规蹈矩,以免被边缘化。当这种现象一代接一代地循环发生,“大多数”的水平便逐渐降低了。年轻人的从众心理不但影响着当今教育,而且还影响着整个社会。在发达国家,学生接受免费义务教育,而后又顺理成章地接受高等教育,他们容易缺乏学习积极性,有的道德操守逐渐败坏。在校学生滥性、吸毒、酗酒问题日益严重,学校风气越来越差。
除此之外,当今教育还有一个弊端,那就是学生唯文凭、学位是从。当学习内容对今后就业没有帮助时,学生便失去了学习积极性。课程内容重复又是另一个问题,重复的内容不但令人厌烦,而且浪费了教学资源,增加了学习费用,加重了家长甚至是社会的负担。有些学校甚至虚增学费、住宿费和膳食费,这又是更大的浪费了。
孩子在学校读书,他们与家人接触沟通的时间便减少了。他们在课堂上听课,心却不在课堂,甚至感觉自己像在监狱里。这种情况在韩国表现得特别明显,不管在公立学校还是私立机构,学生往往学习到晚上十点才回家休息,周末和其他假期也是如此。尽管花了大量的金钱和时间,能考入重点大学的韩国学生只有少数。用人单位也表示,毕业生的水平一般都未能达到公司的要求。在韩国教育中,政策、文化和学生的学习动机形成了一个连锁效应。例如,在教学中有一条标准分数曲线来限制全班拿A的学生的人数,所以名次没有并列(即一个名次只有一个学生)。但只有排名靠前的学生才有机会进入名牌大学,而教育又是决定学生社会地位的重要因素。正因如此,同学与同学之间逐渐形成恶性竞争,贿赂和作弊现象也随之发生。
让孩子通过互联网或书本自学是可能的,但如果没有受到监督,他们很可能把时间浪费在网络游戏上,所以让家长来充当监督角色是最好的选择。在美国,很多家庭都让孩子在家自学,但当家长没有时间或没有监督、指导孩子的能力时,这种方法也是行不通的。有了在线教学后,网上有专门的老师为学生上课、指导,家长只需监督孩子学习就可以了。这对家长和老师都好,他们可以分工合作,管好孩子的同时也可以把孩子教育好,使孩子学习效率逐渐提高。
牧师Sun Myung Moon认为,学习并不是为了获取功名利禄,而是为了学会如何关爱别人。但人们太看重功名,却忽略了人间的爱。学生困在学校,他们无法与家人沟通,所以不懂得关爱别人。尽管教育是人们获得较高社会地位的直接途径, 但学习风气比教育本身更为重要。学习动机影响学习风气,学习风气影响孩子未来的路。
不过,在教育孩子之前,人们应该想一下什么才是正确的社会价值观。这个概念看似简单,但在不同种族或宗教之间往往有分歧。有人提出了世俗主义教育,主张宗教从教育中分离。美国公共教育系统便采用了世俗主义教育,这是为了防止宗教势力扩大,保持教育的中立地位,即一个无宗教的学习环境。但我认为,世俗主义是不应该提倡的,因为它无法为人们带来和平,事实上,它甚至挑起了穆斯林对异教徒的战争。世俗主义或可称为“崇性主义”,因为它公然支持同性恋、婚前性行为、通奸、滥性、色情文艺甚至是卖淫等行为。
为了未来社会的道德风气不再败坏,为了孩子们能充分发挥他们的潜能, 教育下一代的心灵才是正道。当一个家庭的关系是无私奉献的,爱家人胜于爱自己,这个家庭便是“爱的学堂”。正因为如此,我们很有必要营造一个良好的学习环境,弥补家庭和学校教育的双向缺位。运用群体效应来矫正风气或许是最好的办法。由一个小群体以身作则,带动青年朋友参与其中,从老师到学生,从家长到孩子,宣传无私奉献精神,弥补下一代心灵的缺失。
很多发展中国家按照西方发达国家的模式进行教育改革,但他们往往忽视了结合各种具体情况进行考虑。当今教育系统的宗旨是什么?学习的初衷与它的功能目的相一致吗?例如,学习文科的初衷是为了更好地了解社会和历史,但其功能目的或许是获得一张学位证书、找到一份工作,而这份工作可能与专业无关。现在的学习风气如何?学生在这种学习风气下形成的性格对社会和平有利吗?现在社会的机会均等吗?有良好的认可机制,足以鼓励人们实现自主学习吗?
所有的教育宗旨都应该回归到生活,净化人类的心灵,这是永葆和平的唯一途径。让我们给孩子煲一碗心灵鸡汤,为孩子找回他们缺失的心灵。当心锁被解开,汹涌的心海也会变得平静,展现在人面前的才是真正的博爱。
资料来源:http://theseoultimes.com/
(编译许恺盈)
本栏责任编辑黄日暖魏文琦