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摘 要：独立学院从1999年发展到现在，经历了10多年的成长，为我国的高等教育做出了不可忽视的贡献。高等学校是按专业培养人才，面对就业压力，对独立学院的本科专业设置进行研究， 建立最符合自身办学特点的学科和优化人才培养方案，显得尤为重要。
关键词：独立学院；学科建设；人才培养；优化
中图分类号：G72 文献标识码：A
在高校中对专业人才培养方案的规划和制定，对各个学科和专业的不断建设是其核心工作，是学校发展的生命线。全国独立学院专业开设的原则是遵循教育部公布的已开设专业目录中进行申请。这就导致独立学院专业设置无法突显出其特色，大部分独立院校专业设置与举办学校一样或相似，培养人才的目标和规格的设定缺乏就业人才市场需求的调研。为提高教学质量和办学效益， 提高生存率，独立学院必须要采取有效措施加强学科专业建设和人才培养方案的优化工作， 提升自身核心竞争力。
根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件精神，为加强专业内涵建设和应用型人才培养工作，西北师范大学知行学院于2012年底启动专业建设和人才培养方案的优化工程。
一、调整优化学科专业结构和人才培养方案现状
（一）学科专业结构现状
甘肃省独立学院办学自1999年开始，已有10余年历史，在这期间各学校都在根据本身的办学条件和情况，努力地进行办学的探索和研究，已形成了自己的办学思想，确立了自己的办学理念和人才培养的目标。西北师范大学知行学院现有学科专业涵盖了文学、法学、经济学、管理学和工学等5大学科门类，共计24个本科专业和30个专业方向。从学科专业结构来看，学院的专业偏重于文科，与母校西北师范大学的学科结构分布相似，生源中70%以上为甘肃省本省学生。学院毕业生就业集中在省内的中小学校，银行、通信、信息产业和民办企业及政府机关。每年还有一定数量的毕业生考取硕士研究生，英语专业2011-2013年的毕业生中有8%的毕业生考取了国内外高校的研究生，其中不乏国内“985”或“211”的重点学校。
（二）人才培养方案现状
西北师范大学知行学院在建校之初所制定和设立的课程体系、教学计划、教学大纲照搬都母体学校，没有差异。在2005年之后提出了“专业特色突出”办学的理念，根据独立学院学生的特点进行改良，如减少理论课时、增加实验（践）课时等方法。但在学科专业建设缺乏相应的教学研究，在专业课程设置和课程教学大纲等方面没有形成完全适合应用型人才培养的要求，公共课程和专业课程的学时分配，理论课和实践课比例安排，选择考试还是考查的方式对学生的学业进行考核等等都需要进一步的改进和优化。
二、调整优化学科专业结构和人才培养方案的措施
（一） 调整学科专业结构
1.专业设置的应用性
独立学院作为本科层次二级学院，承担着培养应用型人才的任务。教育部在《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》中，提出“独立学院的专业设置，应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业”。独立学院的专业设置应以技术类为专业学科基础，以培养应用能力为教学主要任务，强调通过实践教学和获得各类职业资格证来培养学生的动手操作能力。2013年8月知行学院与北京水晶石技术培训有限公司进行了合作办学，在学院计算机科学与技术专业（动漫产品设计与开发方向）、动画专业三年级本科生中，组建影视动画方向水晶石班，以“校企合作”的方式，充分利用我院的教学设施和北京水晶石技术培训有限公司的专业教师，采用全新的以职业为导向的应用型人才培养方案，共同培养“影视动画方向”艺术人才。
2.专业设置的前瞻性
人才培养需要一定的周期，一些热门专业在当前人才市场的需求量如何有待市场决定。因此，学校经过调查研究，对人才需求趋势进行预测分析，对热门专业的设置数量和招生人数进行科学合理规划。2012年甘肃省提出培养幼教工程。同年学院申请并获教育主管部门批复开设了学前教育专业。该专业在高考志愿填报时广受欢迎，2013年9月来校报到注册学生突破了130人。
3.专业设置的特色性
独立学院在招生数量达到一定规模后，为切实提高教学质量和学生就业的适应能力，应将重点放在专业特色和培养模式上，根据自身特点和依靠主办高校资源优势，逐步形成独具特色的专业方向。目前学院已经拥有汉语言文学专业和电子信息工程专业两个省级特色专业。2013年学院又新申办了翻译专业，成为甘肃省第一所也是唯一开设本科翻译专业的独立学院。
（二）培养方案优化基本原则和措施
1. 基本原则
一是全面发展原则。要全面贯彻党的教育方针，正确处理德育与智育、理论与实践的关系，正确处理传授知识、培养能力与提高素质的关系。
二是主动适应原则。要主动适应地方经济建设和社会发展需要。在了解本专业领域最新发展的基础上，深入调查和分析社会对本专业应用型人才需求的现状和趋势，准确定位人才的知识、能力和素质规格要求。
三是注重应用原则。将知识传授、能力培养和素质提高融为一体，立足甘肃乃至西部地区经济建设和社会发展对人才的需求，在确保人才基本规格的前提下，突出应用，强化应用能力培养。
四是强化实践原则。要科学合理地构建理论教学和实践教学体系，处理好理论教学与实践教学的关系，突出实践教学环节，增加实训、实习等实践教学的比重，切实提高学生的实践能力。
五是体现特色原则。要根据社会需求，结合学院办学条件、生源质量、师资水平及毕业生服务面向等实际情况，科学合理地设置专业方向，走错位发展之路，充分体现各专业的办学特色。 六是整体优化原则。正确处理必修课程与选修课程、理论课程与实践课程以及各模块课程之间的关系；注意课程间的衔接，优化课程内容、减少课程内容的交叉和重复，实现课程结构和课程体系的整体优化。
七是口径适度原则。专业口径过宽，适应岗位变化的能力强，但岗位的针对性弱；专业口径过窄，岗位的针对性强，但适应岗位变化的能力弱。因此，要坚持“宽窄并存，口径适度”的原则，根据地方经济社会发展需要和学院实际，合理确定专业口径，并据此确定人才培养目标。
八是因材施教原则。在确保学生共性发展的基础上，要根据不同学生的个性特点，在强化学生基础知识和基本技能的前提下，注重学生的个性化发展，给学生更多的选择余地和空间。充分发挥学生学习的主动性，尊重学生的自主性和选择权，以适应经济社会发展对人才的多样化需求。
2. 具体措施
一是准确定位专业培养目标。以教育部提出的高校专业培养目标和基本要求为基础，结合学院办学条件、地方经济社会发展需求和学院应用型人才培养目标的总体定位，按照“以保证本科人才培养基本规格为基础，以就业为导向，以应用为主线，以能力培养为核心”的人才培养思路，准确定位专业培养目标和培养规格，突出人才培养的应用特色。
二是构建科学合理的课程体系。在准确定位专业人才培养目标的基础上，科学合理地设置专业必修课程，确保人才培养的基本规格。注重课程模块及课程间的衔接，有效解决教学内容的交叉和重复问题，构建科学合理的课程体系。
三是强化实践教学，突出应用特色。各专业应构建包括基础实践、专业实践和创新实践在内的完整的实践教学体系。基础实践包括社会调查、社会实践和公共基础课程、专业必修课程以及综合素质拓展类课程中的实践类课程；专业实践包括专业见习、专业实习、专业方向课程、任选课程中的实践类课程和从业技能类课程；创新实践包括毕业设计（论文）、创新创业教育类课程等。
四是灵活设置专业方向。在保证本科人才培养基本规格的基础上，要根据地方经济社会发展需求，以培养学生的职业技能和岗位适应能力为导向，灵活设置专业方向。专业方向的设置一要以专业口径为基础，二要以职业为导向，形成以职业技能和应用能力为主的较为完整的方向模块，充分体现人才培养的特色。
学科建设和人才培养方案的优化工作是一个动态工程，要不断地进行研究，改革教学内容和教学模式，抓好实践教学环节的落实工作。在培养方案执行过程中，可根据社会需求，对培养方案进行动态调整，使其在实践中不断完善。
参考文献
[1]《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，教发【2003】8号.
[2]孔祥沛.评估视角下独立学院专业建设的思考[J].江苏高教，2011，（4）.
[3]张硕.独立学院学科专业建设的若干思考[J].消费导刊，2009，（4）.
【责任编辑：郭延彬】
关键词：独立学院；学科建设；人才培养；优化
中图分类号：G72 文献标识码：A
在高校中对专业人才培养方案的规划和制定，对各个学科和专业的不断建设是其核心工作，是学校发展的生命线。全国独立学院专业开设的原则是遵循教育部公布的已开设专业目录中进行申请。这就导致独立学院专业设置无法突显出其特色，大部分独立院校专业设置与举办学校一样或相似，培养人才的目标和规格的设定缺乏就业人才市场需求的调研。为提高教学质量和办学效益， 提高生存率，独立学院必须要采取有效措施加强学科专业建设和人才培养方案的优化工作， 提升自身核心竞争力。
根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件精神，为加强专业内涵建设和应用型人才培养工作，西北师范大学知行学院于2012年底启动专业建设和人才培养方案的优化工程。
一、调整优化学科专业结构和人才培养方案现状
（一）学科专业结构现状
甘肃省独立学院办学自1999年开始，已有10余年历史，在这期间各学校都在根据本身的办学条件和情况，努力地进行办学的探索和研究，已形成了自己的办学思想，确立了自己的办学理念和人才培养的目标。西北师范大学知行学院现有学科专业涵盖了文学、法学、经济学、管理学和工学等5大学科门类，共计24个本科专业和30个专业方向。从学科专业结构来看，学院的专业偏重于文科，与母校西北师范大学的学科结构分布相似，生源中70%以上为甘肃省本省学生。学院毕业生就业集中在省内的中小学校，银行、通信、信息产业和民办企业及政府机关。每年还有一定数量的毕业生考取硕士研究生，英语专业2011-2013年的毕业生中有8%的毕业生考取了国内外高校的研究生，其中不乏国内“985”或“211”的重点学校。
（二）人才培养方案现状
西北师范大学知行学院在建校之初所制定和设立的课程体系、教学计划、教学大纲照搬都母体学校，没有差异。在2005年之后提出了“专业特色突出”办学的理念，根据独立学院学生的特点进行改良，如减少理论课时、增加实验（践）课时等方法。但在学科专业建设缺乏相应的教学研究，在专业课程设置和课程教学大纲等方面没有形成完全适合应用型人才培养的要求，公共课程和专业课程的学时分配，理论课和实践课比例安排，选择考试还是考查的方式对学生的学业进行考核等等都需要进一步的改进和优化。
二、调整优化学科专业结构和人才培养方案的措施
（一） 调整学科专业结构
1.专业设置的应用性
独立学院作为本科层次二级学院，承担着培养应用型人才的任务。教育部在《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》中，提出“独立学院的专业设置，应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业”。独立学院的专业设置应以技术类为专业学科基础，以培养应用能力为教学主要任务，强调通过实践教学和获得各类职业资格证来培养学生的动手操作能力。2013年8月知行学院与北京水晶石技术培训有限公司进行了合作办学，在学院计算机科学与技术专业（动漫产品设计与开发方向）、动画专业三年级本科生中，组建影视动画方向水晶石班，以“校企合作”的方式，充分利用我院的教学设施和北京水晶石技术培训有限公司的专业教师，采用全新的以职业为导向的应用型人才培养方案，共同培养“影视动画方向”艺术人才。
2.专业设置的前瞻性
人才培养需要一定的周期，一些热门专业在当前人才市场的需求量如何有待市场决定。因此，学校经过调查研究，对人才需求趋势进行预测分析，对热门专业的设置数量和招生人数进行科学合理规划。2012年甘肃省提出培养幼教工程。同年学院申请并获教育主管部门批复开设了学前教育专业。该专业在高考志愿填报时广受欢迎，2013年9月来校报到注册学生突破了130人。
3.专业设置的特色性
独立学院在招生数量达到一定规模后，为切实提高教学质量和学生就业的适应能力，应将重点放在专业特色和培养模式上，根据自身特点和依靠主办高校资源优势，逐步形成独具特色的专业方向。目前学院已经拥有汉语言文学专业和电子信息工程专业两个省级特色专业。2013年学院又新申办了翻译专业，成为甘肃省第一所也是唯一开设本科翻译专业的独立学院。
（二）培养方案优化基本原则和措施
1. 基本原则
一是全面发展原则。要全面贯彻党的教育方针，正确处理德育与智育、理论与实践的关系，正确处理传授知识、培养能力与提高素质的关系。
二是主动适应原则。要主动适应地方经济建设和社会发展需要。在了解本专业领域最新发展的基础上，深入调查和分析社会对本专业应用型人才需求的现状和趋势，准确定位人才的知识、能力和素质规格要求。
三是注重应用原则。将知识传授、能力培养和素质提高融为一体，立足甘肃乃至西部地区经济建设和社会发展对人才的需求，在确保人才基本规格的前提下，突出应用，强化应用能力培养。
四是强化实践原则。要科学合理地构建理论教学和实践教学体系，处理好理论教学与实践教学的关系，突出实践教学环节，增加实训、实习等实践教学的比重，切实提高学生的实践能力。
五是体现特色原则。要根据社会需求，结合学院办学条件、生源质量、师资水平及毕业生服务面向等实际情况，科学合理地设置专业方向，走错位发展之路，充分体现各专业的办学特色。 六是整体优化原则。正确处理必修课程与选修课程、理论课程与实践课程以及各模块课程之间的关系；注意课程间的衔接，优化课程内容、减少课程内容的交叉和重复，实现课程结构和课程体系的整体优化。
七是口径适度原则。专业口径过宽，适应岗位变化的能力强，但岗位的针对性弱；专业口径过窄，岗位的针对性强，但适应岗位变化的能力弱。因此，要坚持“宽窄并存，口径适度”的原则，根据地方经济社会发展需要和学院实际，合理确定专业口径，并据此确定人才培养目标。
八是因材施教原则。在确保学生共性发展的基础上，要根据不同学生的个性特点，在强化学生基础知识和基本技能的前提下，注重学生的个性化发展，给学生更多的选择余地和空间。充分发挥学生学习的主动性，尊重学生的自主性和选择权，以适应经济社会发展对人才的多样化需求。
2. 具体措施
一是准确定位专业培养目标。以教育部提出的高校专业培养目标和基本要求为基础，结合学院办学条件、地方经济社会发展需求和学院应用型人才培养目标的总体定位，按照“以保证本科人才培养基本规格为基础，以就业为导向，以应用为主线，以能力培养为核心”的人才培养思路，准确定位专业培养目标和培养规格，突出人才培养的应用特色。
二是构建科学合理的课程体系。在准确定位专业人才培养目标的基础上，科学合理地设置专业必修课程，确保人才培养的基本规格。注重课程模块及课程间的衔接，有效解决教学内容的交叉和重复问题，构建科学合理的课程体系。
三是强化实践教学，突出应用特色。各专业应构建包括基础实践、专业实践和创新实践在内的完整的实践教学体系。基础实践包括社会调查、社会实践和公共基础课程、专业必修课程以及综合素质拓展类课程中的实践类课程；专业实践包括专业见习、专业实习、专业方向课程、任选课程中的实践类课程和从业技能类课程；创新实践包括毕业设计（论文）、创新创业教育类课程等。
四是灵活设置专业方向。在保证本科人才培养基本规格的基础上，要根据地方经济社会发展需求，以培养学生的职业技能和岗位适应能力为导向，灵活设置专业方向。专业方向的设置一要以专业口径为基础，二要以职业为导向，形成以职业技能和应用能力为主的较为完整的方向模块，充分体现人才培养的特色。
学科建设和人才培养方案的优化工作是一个动态工程，要不断地进行研究，改革教学内容和教学模式，抓好实践教学环节的落实工作。在培养方案执行过程中，可根据社会需求，对培养方案进行动态调整，使其在实践中不断完善。
参考文献
[1]《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，教发【2003】8号.
[2]孔祥沛.评估视角下独立学院专业建设的思考[J].江苏高教，2011，（4）.
[3]张硕.独立学院学科专业建设的若干思考[J].消费导刊，2009，（4）.
【责任编辑：郭延彬】