【摘 要】
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数学模型的使用会影响个体对陌生论文的学术水平评价,并受个体的专业背景、对数学模型的态度、文本内容及心理距离的影响。通过在文理科背景的论文摘要中分别加入有无解释的
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题“高效率学习中情绪对注意的影响机制研究”（DBA090294）
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数学模型的使用会影响个体对陌生论文的学术水平评价,并受个体的专业背景、对数学模型的态度、文本内容及心理距离的影响。通过在文理科背景的论文摘要中分别加入有无解释的无关数学模型,实验结果发现：不同专业背景学生的论文评价存在差异,人文历史背景被试对数学模型态度更为消极;无关解释和文本内容交互影响论文评价,数学模型解释对于文科性质论文的影响更大;不同心理距离下,论文评分存在显著差异。
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