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传统的课堂教学老师控制课堂,每节课讲什么与怎么讲都事先设计好,对于教学中出现的与教师设计不一致的地方往往被"粗暴"调整,以保证课堂教学目标的完成,但笔者以为不然.下文是笔者教学中所上一课,现作为案例分析.将它奉献给大家,以供同仁商榷.
一节没有完成教学目标的数学课——圆锥曲线探索性教学一例
【摘 要】
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传统的课堂教学老师控制课堂,每节课讲什么与怎么讲都事先设计好,对于教学中出现的与教师设计不一致的地方往往被"粗暴"调整,以保证课堂教学目标的完成,但笔者以为不然.下文
【机 构】
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江苏省苏州市苏苑中学215128
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2003年8期
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