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瑞士心理学家、教育家皮亚杰认为“认识的获得必须用一个将结构主义和建构主义紧密地连接起来的理论说明”。他把认知结构理解为一个动态的转换体系：图式、同化、顺应、平衡，体现了认知结构发展的本质。
认知结构理论在中学数学教学中的应用
【摘 要】
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瑞士心理学家、教育家皮亚杰认为“认识的获得必须用一个将结构主义和建构主义紧密地连接起来的理论说明”。他把认知结构理解为一个动态的转换体系：图式、同化、顺应、平衡，体
【机 构】
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乐东县保国农场中学
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2010年6期
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