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我国的教育体系包含学历教育和非学历教育培训,二者管理体制不同,如果能形成将不同类型的学习成果相互转化,必将拓宽终身学习通道,开启了建设终身教育的新阶段.考虑到现实的难处,本文对不同类型学习成果的互认和衔接进行理论构思,进而做出假设分析.
浅谈不同类型学习成果的互认和衔接
【摘 要】
：
我国的教育体系包含学历教育和非学历教育培训,二者管理体制不同,如果能形成将不同类型的学习成果相互转化,必将拓宽终身学习通道,开启了建设终身教育的新阶段.考虑到现实的
【机 构】
：
沈阳广播电视大学,辽宁沈阳,110003
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2018年8期
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