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【摘要】职业学校的教师要树立终身学习理论，在学习化社会中，自觉将学习作为自己生活的一部份，认识自己的职业价值，自觉将自己作为学校的主人，教书育人，管教管导。
【关键词】中等职业学校；职业教育；学生；教育；专业课教师
二零零九年十月，我参加教育部中等职业学校专业骨干教师国家级培训，肩负着学校和教师们的期望和嘱托，怀着激动、渴望的心情，来到美丽的北京，投入到紧张而又激奋的学习中。我有幸参加这次培训，是我人生中一次千载难逢的学习和提高的好机会，也是我人生路上的一个里程碑！
国家振兴，教育为本，教育振兴，教师为本。深化教育改革，实施素质教育，专业课教师是关键，提高他们的业务水平，是新时期职业教育改革发展的重要战略之一。因此我参加这次培训既感到光荣，又肩负着责任和义务，同时也深知自己的责任重大。因此，我时时提醒自己：一定要好好珍惜这次培训机会，严格遵守培训纪律，刻苦学习，认真笔记，圆满完成培训任务，为今后安阳市旅游学校的发展增砖添瓦。
回顾近两个月的培训历程，授课专家们的真知灼见，令我耳目一新，新颖的教学理念，开阔的视野，使我受益匪浅，许多话说到我们职业学校一线教师的心坎上，苦苦思索而不得其解的问题豁然开朗了。这次培训无论从收获，还是从辛苦程度等方面都使我难忘，使我对教育的地位作用、专业课教师在学校中的作用、中职教育改革的现状、未来发展、教师素质的要求等有了深切的认识。职业学校的教师要树立终身学习理论，在学习化社会中，自觉将学习作为自己生活的一部份，认识自己的职业价值，自觉将自己作为学校的主人，教书育人，管教管导。
1．对职业教育有了深刻的理解
职业教育就是贫困教育、饭碗教育，是对全体学生的公平教育。职业教育宗旨有三：为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为世界增进生产力之准备。。职业教育主张沟通教育与实际生活、学校与社会百业的联系；职业教育强调学校教育应授以学生从事某种职业所必须的知识、技能和职业道德训练，对个人可以解决生计问题，对国家可以增进社会生产力。
职业教育已经从正规学校教育的一个特定阶段转为终身教育的重要构成部分，职业教育不仅要为部分学生提供职业技术培训，使他们具备一定的职业技术技能，顺利进入某一职业就业，而且要贯穿和渗透于学校教育的各个阶段，使所有学生都有机会探索职业、了解职业和具有一定的职业意识。
职业教育不再是只重视职业和技术培训的狭隘的教育，而是转为把国家、社会和个人的可持续发展作为根本出发点的全面教育，是一种把职业和技术技能的培训与人文素质教育有机结合起来，把培养职业技能与培养学习习惯和学习能力有机结合起来，把对国家和社会发展的关注与对环境保护的关注有机结合起来的教育。
2．职业教育观念得到更新，教育要从传统教育向创新教育发展
职业教育观念的更新是职业教育改革的先导，只有彻底摒去陈旧、腐朽、僵化的教育思想，从全新的角度去探索、审视职业教育问题，树立全新的教育理念，才能从根本上推动职业教育改革和发展。传统的职业教育是以传授知识和训练解题技能为目的的教育，它追求的是思维的结果而不是思维的过程，这样培养出来的学生也许能考上大学，但仅仅是“知识型”和“技能型”的人而已。而创新教育是在传授知识和技能的基础上，着重培养和开发学生的综合能力，特别是创新能力。创新教育培养的是“能力型”和“创新型”人才。
3．要以先进的教育理论为指导，着眼于培养新世纪的高素质复合型人才，让学生阳光起来
培训期间，我们参观了北京外事学校，到星级酒店（西苑、新世纪、前门）实习、通过参观、实习，我们亲自感受到了什么是现代教育理念，什么是现代化的教育模式。职业教育应该树立市场观念，应跳出教育看教育，应从教育与经济、科技、社会、文化、社会心理、未来发展，全球化等方面设计职业教育的发展，转变观念与时俱进。通过学习，了解“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以产教结合为基本途径，以培养生产、管理、服务一线技术应用人才为目的”的职业教育教学为指导思想
现代化的职业教育发展需要现代化的教育作助推器，现代化的职业教育需要现代化的教育理论作指导。没有实践的理论是苍白的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践，职业教育的本质是什么？就是尊重人的生理心理发展规律，使人能自由、和谐、全面发展，使每个人都成为“成功人士”，目的都是为了找到人才培养的最佳方法，回归教育的本来属性。
4．要树立全面育人的职业教育思想，帮助学生实现十大转变
教育是延续和促进人类社会发展的根本途径，“教”是手段，“育”才是目的，“育”的对象是成长中、变化中的人。只有人人获得成功的教育，才是成功的教育。
⑴从过度关注升学到关注学生人生的转变；⑵从过度关注学业到关注学生做人的转变；⑶从过度关注分数到关注学生的身心健康的转变；⑷从过度关注单科学业成绩到全科综合性学习的转变；⑸从过度关注学生的社会化到关注学生的个性化的转变；⑹从过分关注结果到关注学习的过程的转变；⑺从过分关注学生的接受知识到关注学生的创新的转变；⑻从被动学习到主动学习的转变；⑼从过度关注一次性学习到关注学生的终身学习习惯的培养的转变；⑽从过度关注学生的理想化人生转变的高素质人才的培养。
5．职业教育的任务要轻教学，重教育，先做人，后教书
职业教育育人的任务应该是规范行为、提高素质、培养能力、适应社会，以教做人为根本，教知识为基础，教技能为目的。
6．重视专业教师培养，打造或创建职业教育品牌是职业学校可持续发展的关键
职业教育品牌就是职业教育的精品、绝品，是先进教育观念的产物，是优秀的历史传统和与时俱进的现实，高度的科学素养和深厚的人文精神结合的典范。
教育要以人为本。教育的本质是改造人的本能和开发人的潜能，是人力资源与质量的转换和提升，“人的全面发展，全面发展的人”是当代教育的主题，也是职业教育品牌的深刻内涵。
职业教育品牌强调品质和名牌的辩证统一，是文人笔下或商家蓄意包装炒作出来的，其寿命可想而知，科学精神是教育品牌的安身之道，人文精神是教育品牌的立命之本，二者的完美结合是职业教育品牌最宝贵的品质，教育名牌是最强有力的支撑。
中职职业学校的教师应将自己变成活生生的开放个体，要多吸收外来信息，欢迎别人来听课，自己也应多听别人的课，把参加教研活动，与人交流作为提高自己教学素质的好机会，多听取学生的意见建议，年轻教师将面临更加激烈竞争，有进一步提高学历的需要，要站得高，看得远，要看到今天的学习是明天发展的机会，努力使自己成为能唤起学生对知识的渴望，做全面育人的一流教师。
最后，我用澳大利亚著名教育家伊利亚特的一句名言与全体教师共勉，“今天，如果你生活在未来，明天，你将生活在过去”。
收稿日期：2011-09-15
【关键词】中等职业学校；职业教育；学生；教育；专业课教师
二零零九年十月，我参加教育部中等职业学校专业骨干教师国家级培训，肩负着学校和教师们的期望和嘱托，怀着激动、渴望的心情，来到美丽的北京，投入到紧张而又激奋的学习中。我有幸参加这次培训，是我人生中一次千载难逢的学习和提高的好机会，也是我人生路上的一个里程碑！
国家振兴，教育为本，教育振兴，教师为本。深化教育改革，实施素质教育，专业课教师是关键，提高他们的业务水平，是新时期职业教育改革发展的重要战略之一。因此我参加这次培训既感到光荣，又肩负着责任和义务，同时也深知自己的责任重大。因此，我时时提醒自己：一定要好好珍惜这次培训机会，严格遵守培训纪律，刻苦学习，认真笔记，圆满完成培训任务，为今后安阳市旅游学校的发展增砖添瓦。
回顾近两个月的培训历程，授课专家们的真知灼见，令我耳目一新，新颖的教学理念，开阔的视野，使我受益匪浅，许多话说到我们职业学校一线教师的心坎上，苦苦思索而不得其解的问题豁然开朗了。这次培训无论从收获，还是从辛苦程度等方面都使我难忘，使我对教育的地位作用、专业课教师在学校中的作用、中职教育改革的现状、未来发展、教师素质的要求等有了深切的认识。职业学校的教师要树立终身学习理论，在学习化社会中，自觉将学习作为自己生活的一部份，认识自己的职业价值，自觉将自己作为学校的主人，教书育人，管教管导。
1．对职业教育有了深刻的理解
职业教育就是贫困教育、饭碗教育，是对全体学生的公平教育。职业教育宗旨有三：为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为世界增进生产力之准备。。职业教育主张沟通教育与实际生活、学校与社会百业的联系；职业教育强调学校教育应授以学生从事某种职业所必须的知识、技能和职业道德训练，对个人可以解决生计问题，对国家可以增进社会生产力。
职业教育已经从正规学校教育的一个特定阶段转为终身教育的重要构成部分，职业教育不仅要为部分学生提供职业技术培训，使他们具备一定的职业技术技能，顺利进入某一职业就业，而且要贯穿和渗透于学校教育的各个阶段，使所有学生都有机会探索职业、了解职业和具有一定的职业意识。
职业教育不再是只重视职业和技术培训的狭隘的教育，而是转为把国家、社会和个人的可持续发展作为根本出发点的全面教育，是一种把职业和技术技能的培训与人文素质教育有机结合起来，把培养职业技能与培养学习习惯和学习能力有机结合起来，把对国家和社会发展的关注与对环境保护的关注有机结合起来的教育。
2．职业教育观念得到更新，教育要从传统教育向创新教育发展
职业教育观念的更新是职业教育改革的先导，只有彻底摒去陈旧、腐朽、僵化的教育思想，从全新的角度去探索、审视职业教育问题，树立全新的教育理念，才能从根本上推动职业教育改革和发展。传统的职业教育是以传授知识和训练解题技能为目的的教育，它追求的是思维的结果而不是思维的过程，这样培养出来的学生也许能考上大学，但仅仅是“知识型”和“技能型”的人而已。而创新教育是在传授知识和技能的基础上，着重培养和开发学生的综合能力，特别是创新能力。创新教育培养的是“能力型”和“创新型”人才。
3．要以先进的教育理论为指导，着眼于培养新世纪的高素质复合型人才，让学生阳光起来
培训期间，我们参观了北京外事学校，到星级酒店（西苑、新世纪、前门）实习、通过参观、实习，我们亲自感受到了什么是现代教育理念，什么是现代化的教育模式。职业教育应该树立市场观念，应跳出教育看教育，应从教育与经济、科技、社会、文化、社会心理、未来发展，全球化等方面设计职业教育的发展，转变观念与时俱进。通过学习，了解“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以产教结合为基本途径，以培养生产、管理、服务一线技术应用人才为目的”的职业教育教学为指导思想
现代化的职业教育发展需要现代化的教育作助推器，现代化的职业教育需要现代化的教育理论作指导。没有实践的理论是苍白的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践，职业教育的本质是什么？就是尊重人的生理心理发展规律，使人能自由、和谐、全面发展，使每个人都成为“成功人士”，目的都是为了找到人才培养的最佳方法，回归教育的本来属性。
4．要树立全面育人的职业教育思想，帮助学生实现十大转变
教育是延续和促进人类社会发展的根本途径，“教”是手段，“育”才是目的，“育”的对象是成长中、变化中的人。只有人人获得成功的教育，才是成功的教育。
⑴从过度关注升学到关注学生人生的转变；⑵从过度关注学业到关注学生做人的转变；⑶从过度关注分数到关注学生的身心健康的转变；⑷从过度关注单科学业成绩到全科综合性学习的转变；⑸从过度关注学生的社会化到关注学生的个性化的转变；⑹从过分关注结果到关注学习的过程的转变；⑺从过分关注学生的接受知识到关注学生的创新的转变；⑻从被动学习到主动学习的转变；⑼从过度关注一次性学习到关注学生的终身学习习惯的培养的转变；⑽从过度关注学生的理想化人生转变的高素质人才的培养。
5．职业教育的任务要轻教学，重教育，先做人，后教书
职业教育育人的任务应该是规范行为、提高素质、培养能力、适应社会，以教做人为根本，教知识为基础，教技能为目的。
6．重视专业教师培养，打造或创建职业教育品牌是职业学校可持续发展的关键
职业教育品牌就是职业教育的精品、绝品，是先进教育观念的产物，是优秀的历史传统和与时俱进的现实，高度的科学素养和深厚的人文精神结合的典范。
教育要以人为本。教育的本质是改造人的本能和开发人的潜能，是人力资源与质量的转换和提升，“人的全面发展，全面发展的人”是当代教育的主题，也是职业教育品牌的深刻内涵。
职业教育品牌强调品质和名牌的辩证统一，是文人笔下或商家蓄意包装炒作出来的，其寿命可想而知，科学精神是教育品牌的安身之道，人文精神是教育品牌的立命之本，二者的完美结合是职业教育品牌最宝贵的品质，教育名牌是最强有力的支撑。
中职职业学校的教师应将自己变成活生生的开放个体，要多吸收外来信息，欢迎别人来听课，自己也应多听别人的课，把参加教研活动，与人交流作为提高自己教学素质的好机会，多听取学生的意见建议，年轻教师将面临更加激烈竞争，有进一步提高学历的需要，要站得高，看得远，要看到今天的学习是明天发展的机会，努力使自己成为能唤起学生对知识的渴望，做全面育人的一流教师。
最后，我用澳大利亚著名教育家伊利亚特的一句名言与全体教师共勉，“今天，如果你生活在未来，明天，你将生活在过去”。
收稿日期：2011-09-15