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摘 要：体育教育是学校教学中的重要课程，尤其是在国家大力倡导提升全民身体素质的背景下，探究体育教学模式，创新开展体育教学活动，也是学校教育教学的重要内容。文章从创新的角度探讨小学体育教学的教学方式，以期和同行交流探讨。
关键词：小学体育;教学方式;教学创新
当下学校教学中有一种误区，就是学校往往把教学重点方到文化课上，却忽视了对学生身体健康、审美体验等方面的培养，造成小学生不全面的发展。在倡导全民运动，提升身体素质的背景下，小学大力发展体育教育，创新体育教学模式，促进学生的全面发展，有着重要意义。
一、 传统小学体育教学模式现状分析
（一）教学模式缺乏创新，学生学习消极应付
受到传统的教学理念的影响，学校往往重视文化课的教学，注重文化课教学方法的改革与创新，但往往忽视了体育教育，甚至在老师的认知习惯上，把体育教学当成教学的业余内容，当成学生文化课学习之余放松的基本方式。那么，对于体育课老师来说，也没有正确认识自己所教的学科，教学中以完成任务为目的，甚至有的老师的体育课堂就是学生的自由活动课。因此，小学体育课程教学思想和方式都比较落后，教师教学不思创新，部分认真教学的老师也是以填鸭式、满堂灌为主来开展体育教学，教学活动基本以教师教授和简单示范为主，教学内容草草了事后，学生接散，自由活动。学生往往懒洋洋地坐在树底下，操场边，学生对体育课毫无兴致，消极应付。
（二）教师教学水平低下，从教多年不思进取
学生是课堂的主体，教师是教学的主导。所以，教师的教学水平决定着教学课堂教学的效果，教师的引导方向决定着学生的学习目标。但实际教学中，我们常常发现，体育教师既不准备教学设计，又不需要批改作业，被看成最轻松的学科之一。而体育老师也常常自己忽略自己的存在价值，不思进取，自甘堕落，甚至有很多年轻的体育教师，在上课的时候，手端茶杯，自由散漫，毫无精气，还有很多体育老师指挥着体育委员整队、跑步、热身，然后也是体育委员喊喊口号，做几套体操，然后接散，自由活动。问起教学方法来，两眼茫然，借口往往是自己是体育老师，四肢比较发达，文化素质不高，自我调侃地认为自己不能和文化课教师不可同日而语，其实，用心观察，很多体育老师自身的四肢并不发达。究其原因，在于小学师资短缺，有很多体育教师都是非专业的老教师定缺，部分专业的年轻的，导致在实际的体育教学中存在较多问题，严重制约学生体育学习的兴趣，影响学生进行体与老师受周围环境的影响，也在日益堕落。
（三）教学评价体系欠缺，激励机制有待完善
促进学科教学的有效措施是评价和激励。但在当下的小学教学中，往往缺乏对音体美等课程的评价机制，这些学科往往因为没有统一标准而无法纳入整体进行考核，这些教师也算是被学校和领导遗忘的对象，更不要说对体育教师的激励措施。正因为教学评价体系的不完善，直接制约了对小学体育教师自身潜能的挖掘，影响到了小学体育教学质量的提升。
二、 小学体育教学创新策略探究
（一）提升教师认识，创新教学观念
任何学科教学水平的提升，先从学科教学理念的创新入手，小学体育教学也不例外。从如上小学体育教学的现状分析，可以看出，从学校领导层面到整个教师群体对体育课程的认识，乃至体育教师本人，其体育教学理念依然十分落后，那么相应的教学方法和教学内容也肯定不能适应时代发展的步伐。所以，创新小学体育教学模式，先从革新教师教学观念开始，正确认识体育教学的重要性，认真学习体育教学纲要，创新体育教学方法。
（二）激发学生兴趣，增强学生信心
兴趣是最好的老师，学科教学效果的提升先从培养学生学习兴趣开始，只有充分调动学生上体育课的积极性，学生才能从根本上投入到体育锻炼中去，才能把体育运动看成有温度的课堂。体育课程教学中，应该根据学生的兴趣爱好，开展游戏性的体育活动，将的体育课程教学内容和学生喜欢的而游戏活动结合起来，调动学生参与的积极性，增强学生的自信心，培养学生在团队活动中的合作意识，促进小学生的全面发展。
（三）创新教学方式，激发学生热情
对于小学体育教学而言，教学方法尤其重要，体育教学中尤其要注意对学生参与的兴趣的调动，对教学氛围的而营造，对教学语言的打磨，教学活动中既要注意教学语言的精准化和幽默化，更要注意教学风格的轻松化。为了提升学生体育课参与意识，笔者建议在体育课上引入竞技性体育，以激发学生参与的热情，促进体育课堂的有序进行。
（四）创新教材体系，建立评价体系
体育教学中教材内容的编排也是重点。学校都在使用国家统编教材，但统编教材未必适合当地小学生的实际情况。因此，笔者建议，各个学校应该根据当地实际情况和小学生的兴趣爱好，创新教材体系，编写有效的校本课程，以适应小学生的个性化需求。学校更应该根据本校实际，灵活开展体育竞赛活动，录制活动资料，可以将此建设成为体育课程数据库，实现小学体育课程的信息化教学。另外，学校要完善對体育教师的评价机制，积极激励体育教师认真从教，用心从教。
参考文献：
[1]董辉.基于创新角度的小学体育教学方法探讨[J].科技资讯，2018（24）：143 145.
[2]姜晶.创新角度下小学体育教学方法的探究[J].西部素质教育，2016（18）：178.
[3]余清辉.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].亚太教育，2017（13）：32.
作者简介：
郭文亮，甘肃省庆阳市，甘肃省环县毛井镇中心小学。
关键词：小学体育;教学方式;教学创新
当下学校教学中有一种误区，就是学校往往把教学重点方到文化课上，却忽视了对学生身体健康、审美体验等方面的培养，造成小学生不全面的发展。在倡导全民运动，提升身体素质的背景下，小学大力发展体育教育，创新体育教学模式，促进学生的全面发展，有着重要意义。
一、 传统小学体育教学模式现状分析
（一）教学模式缺乏创新，学生学习消极应付
受到传统的教学理念的影响，学校往往重视文化课的教学，注重文化课教学方法的改革与创新，但往往忽视了体育教育，甚至在老师的认知习惯上，把体育教学当成教学的业余内容，当成学生文化课学习之余放松的基本方式。那么，对于体育课老师来说，也没有正确认识自己所教的学科，教学中以完成任务为目的，甚至有的老师的体育课堂就是学生的自由活动课。因此，小学体育课程教学思想和方式都比较落后，教师教学不思创新，部分认真教学的老师也是以填鸭式、满堂灌为主来开展体育教学，教学活动基本以教师教授和简单示范为主，教学内容草草了事后，学生接散，自由活动。学生往往懒洋洋地坐在树底下，操场边，学生对体育课毫无兴致，消极应付。
（二）教师教学水平低下，从教多年不思进取
学生是课堂的主体，教师是教学的主导。所以，教师的教学水平决定着教学课堂教学的效果，教师的引导方向决定着学生的学习目标。但实际教学中，我们常常发现，体育教师既不准备教学设计，又不需要批改作业，被看成最轻松的学科之一。而体育老师也常常自己忽略自己的存在价值，不思进取，自甘堕落，甚至有很多年轻的体育教师，在上课的时候，手端茶杯，自由散漫，毫无精气，还有很多体育老师指挥着体育委员整队、跑步、热身，然后也是体育委员喊喊口号，做几套体操，然后接散，自由活动。问起教学方法来，两眼茫然，借口往往是自己是体育老师，四肢比较发达，文化素质不高，自我调侃地认为自己不能和文化课教师不可同日而语，其实，用心观察，很多体育老师自身的四肢并不发达。究其原因，在于小学师资短缺，有很多体育教师都是非专业的老教师定缺，部分专业的年轻的，导致在实际的体育教学中存在较多问题，严重制约学生体育学习的兴趣，影响学生进行体与老师受周围环境的影响，也在日益堕落。
（三）教学评价体系欠缺，激励机制有待完善
促进学科教学的有效措施是评价和激励。但在当下的小学教学中，往往缺乏对音体美等课程的评价机制，这些学科往往因为没有统一标准而无法纳入整体进行考核，这些教师也算是被学校和领导遗忘的对象，更不要说对体育教师的激励措施。正因为教学评价体系的不完善，直接制约了对小学体育教师自身潜能的挖掘，影响到了小学体育教学质量的提升。
二、 小学体育教学创新策略探究
（一）提升教师认识，创新教学观念
任何学科教学水平的提升，先从学科教学理念的创新入手，小学体育教学也不例外。从如上小学体育教学的现状分析，可以看出，从学校领导层面到整个教师群体对体育课程的认识，乃至体育教师本人，其体育教学理念依然十分落后，那么相应的教学方法和教学内容也肯定不能适应时代发展的步伐。所以，创新小学体育教学模式，先从革新教师教学观念开始，正确认识体育教学的重要性，认真学习体育教学纲要，创新体育教学方法。
（二）激发学生兴趣，增强学生信心
兴趣是最好的老师，学科教学效果的提升先从培养学生学习兴趣开始，只有充分调动学生上体育课的积极性，学生才能从根本上投入到体育锻炼中去，才能把体育运动看成有温度的课堂。体育课程教学中，应该根据学生的兴趣爱好，开展游戏性的体育活动，将的体育课程教学内容和学生喜欢的而游戏活动结合起来，调动学生参与的积极性，增强学生的自信心，培养学生在团队活动中的合作意识，促进小学生的全面发展。
（三）创新教学方式，激发学生热情
对于小学体育教学而言，教学方法尤其重要，体育教学中尤其要注意对学生参与的兴趣的调动，对教学氛围的而营造，对教学语言的打磨，教学活动中既要注意教学语言的精准化和幽默化，更要注意教学风格的轻松化。为了提升学生体育课参与意识，笔者建议在体育课上引入竞技性体育，以激发学生参与的热情，促进体育课堂的有序进行。
（四）创新教材体系，建立评价体系
体育教学中教材内容的编排也是重点。学校都在使用国家统编教材，但统编教材未必适合当地小学生的实际情况。因此，笔者建议，各个学校应该根据当地实际情况和小学生的兴趣爱好，创新教材体系，编写有效的校本课程，以适应小学生的个性化需求。学校更应该根据本校实际，灵活开展体育竞赛活动，录制活动资料，可以将此建设成为体育课程数据库，实现小学体育课程的信息化教学。另外，学校要完善對体育教师的评价机制，积极激励体育教师认真从教，用心从教。
参考文献：
[1]董辉.基于创新角度的小学体育教学方法探讨[J].科技资讯，2018（24）：143 145.
[2]姜晶.创新角度下小学体育教学方法的探究[J].西部素质教育，2016（18）：178.
[3]余清辉.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].亚太教育，2017（13）：32.
作者简介：
郭文亮，甘肃省庆阳市，甘肃省环县毛井镇中心小学。