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【摘要】中国是较早进入老龄化社会的发展中国家之一。预测到2050年，老年人口总量将超过4亿，老龄化水平将达到总人口的三分之一，人口老龄化将是21世纪典型的社会现象。老年人口的持续增长带来了老年医疗保健的需求急剧增加。目前，国际上护士比较短缺，涉外人才越来越成为护理专业培养之重。双语教学是护理教育的全新课题和要求，出国就职等这些都要求必须掌握英语，不仅能懂日常用语，而且还应掌握专业英语。双语教学可以促进我国护理教育的国际化和护理人员从业水平的提高。本文分析并探讨涉外护理专业老年护理学双语教学的模式，合理地组织教学，将基础英语和专业英语巧妙结合，对于涉外护理专业学生来说，能真正得到事半功倍之效，能熟練地运用英语于自己的专业上。开展老年护理双语教学是近年来高等学校贯彻落实教育部有关教学工作、实现教育教学国际化，以及不断提高办学水平和教学质量的举措之一。本文探讨适合老年护理学双语教学的模式，有助于为我国培养更多的国际化人才。
【关键词】老年护理学；双语教学；涉外人才
【基金项目】课题名称：以就业为导向，体验式教学在老年护理双语教学中的实践与研究课题来源：黑龙江省规划办青年课题课题编号：16Q330。
【中图分类号】R473-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0007-01
近年来，我国许多护理院校都开展了老年护理的双语教学，并取得了一定成绩。根据多年来从事护理专业英语教学的实践经验及在国内外交流培训的体会，就护理专业双语教学中的教学模式探讨并提出相关建议。教育过程中运用双语教学既有利于学生掌握学科知识，又能培养和提高学生运用外语的能力，它必须是有序、系统地进行的。我国已进入老龄化社会，面对庞大的老年群体，如何延缓衰老，提高其生命质量，实现健康老龄化，已成为全球关注的社会问题，也对高等护理教育、护理工作者提出了新的课题。《老年护理学》是最能体现国外护理专业新的发展，动态新理念，反映国外护理文化及融合国内外专业知识的课题，且《老人护理系》双语教学课程建设研究与实践，希望探索出适合我国本科护士特点与国际接轨的涉外护士模式。双语教学在我国高校已推行多年，经调查反映，大部分学生认为目前双语教学的效果不好，主要原因是学生的英语水平和教师的英语表达能力.要提高双语教学的教学效果，首先要从大学英语教学改革做起，可尝试以学科内容为依托的教学模式，并注意培养学生的英语思维能力双语教学的模式，宜采用通过双语教学使学生在学习专业知识的同时，同步提高语言的运用能力，最终过渡到单纯的仅用外语进行专业教学改进双语教学的效果，应着重提高专业课双语教学师资的英语表达能力，并保证双语课教学的足够课时。为提高老年护理学的教学效果与质量，激发护士生学习老年护理学的热情，在老年护理学的理论教学中采取了谈话法、情境教学法、讨论法和智力竞赛等方法，在实践教学中采取了假期的社区老年护理预见习和上课期间的等教学措施，取得了较好的效果。老年护理学双语教学模式可以运用如下方法：
一、合理组织教学法
采取教师为主导，学生为主体，强化学生听说读写能力，专业课教师在授课时主要疏通讲解，帮助学生尽快汲取。根据学生护理专业知识、教材内容要求和实际应用状况，计划一些讨论话题和课堂讲座方式，充分地让学生表达自己观点和情感，调动学习积极性，释放学习潜力，有助于学生在掌握专业知识时，自然地习得英语。
二、创设情景教学法
医务人员和患者之间的对话，是护理工作的重要组成部分。双语教学可设置情景、采用角色扮演的形式，进行情景教学，在医院这个特定的环境里，有些语言表达是固定而专业的，只有基础英语口语能力，而没有专业英语口语的强化，并不能地道地进行临床工作的语言交流，
三、结合电化教学法
双语教学中可制作多媒体教学课件，选择采用全英或兼有中文和英文的两种方式，这有利于学生的复习和自学。课件中的讲解聘请英语专业教师或英、美籍教师来录音，这样可避免因教师语音、语调不准带来的负面影响。采用多媒体教室上课，可节省板书所花费的时间，从而可改善教学进度。多媒体课件可集声音、动画、文字、图像为一体，生动活泼、引人入胜，可调动学生的学习积极性，达到事半功倍的效果。总之，双语教学是一项系统工程，这个系统工程的内部要素包括教师、学生、教材、课程等，它是基础英语教学的进一步升华，突出专业特色，提高学生在护理领域内听、说、读、写各方面的综合能力。将我国基础护理教育与国际护理教轨，是学生走出国门、走向国际护理职场的重要途径。为培养与国际接轨的人才，为中国经济腾飞做储备。
四、小结
目前老年护理学双语教学仍处于探索阶段，选取最有效的教学模式进行老年护理的双语教学，可保证学生在掌握专业知识的基础上提高英语水平，为涉外护理专业人才走出国门、走向世界提供保障。
参考文献
[1]胡健生.谈“双语教学”在教学中的应用[J].生物学教学.
[2]王秀敏.利用多媒体手段实现双语教学[J].辽宁大学学报，2000.
[3]何新华、易小莉、袁玲.探析高职涉外护理专业双语教学方法[J].2008.
【关键词】老年护理学；双语教学；涉外人才
【基金项目】课题名称：以就业为导向，体验式教学在老年护理双语教学中的实践与研究课题来源：黑龙江省规划办青年课题课题编号：16Q330。
【中图分类号】R473-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0007-01
近年来，我国许多护理院校都开展了老年护理的双语教学，并取得了一定成绩。根据多年来从事护理专业英语教学的实践经验及在国内外交流培训的体会，就护理专业双语教学中的教学模式探讨并提出相关建议。教育过程中运用双语教学既有利于学生掌握学科知识，又能培养和提高学生运用外语的能力，它必须是有序、系统地进行的。我国已进入老龄化社会，面对庞大的老年群体，如何延缓衰老，提高其生命质量，实现健康老龄化，已成为全球关注的社会问题，也对高等护理教育、护理工作者提出了新的课题。《老年护理学》是最能体现国外护理专业新的发展，动态新理念，反映国外护理文化及融合国内外专业知识的课题，且《老人护理系》双语教学课程建设研究与实践，希望探索出适合我国本科护士特点与国际接轨的涉外护士模式。双语教学在我国高校已推行多年，经调查反映，大部分学生认为目前双语教学的效果不好，主要原因是学生的英语水平和教师的英语表达能力.要提高双语教学的教学效果，首先要从大学英语教学改革做起，可尝试以学科内容为依托的教学模式，并注意培养学生的英语思维能力双语教学的模式，宜采用通过双语教学使学生在学习专业知识的同时，同步提高语言的运用能力，最终过渡到单纯的仅用外语进行专业教学改进双语教学的效果，应着重提高专业课双语教学师资的英语表达能力，并保证双语课教学的足够课时。为提高老年护理学的教学效果与质量，激发护士生学习老年护理学的热情，在老年护理学的理论教学中采取了谈话法、情境教学法、讨论法和智力竞赛等方法，在实践教学中采取了假期的社区老年护理预见习和上课期间的等教学措施，取得了较好的效果。老年护理学双语教学模式可以运用如下方法：
一、合理组织教学法
采取教师为主导，学生为主体，强化学生听说读写能力，专业课教师在授课时主要疏通讲解，帮助学生尽快汲取。根据学生护理专业知识、教材内容要求和实际应用状况，计划一些讨论话题和课堂讲座方式，充分地让学生表达自己观点和情感，调动学习积极性，释放学习潜力，有助于学生在掌握专业知识时，自然地习得英语。
二、创设情景教学法
医务人员和患者之间的对话，是护理工作的重要组成部分。双语教学可设置情景、采用角色扮演的形式，进行情景教学，在医院这个特定的环境里，有些语言表达是固定而专业的，只有基础英语口语能力，而没有专业英语口语的强化，并不能地道地进行临床工作的语言交流，
三、结合电化教学法
双语教学中可制作多媒体教学课件，选择采用全英或兼有中文和英文的两种方式，这有利于学生的复习和自学。课件中的讲解聘请英语专业教师或英、美籍教师来录音，这样可避免因教师语音、语调不准带来的负面影响。采用多媒体教室上课，可节省板书所花费的时间，从而可改善教学进度。多媒体课件可集声音、动画、文字、图像为一体，生动活泼、引人入胜，可调动学生的学习积极性，达到事半功倍的效果。总之，双语教学是一项系统工程，这个系统工程的内部要素包括教师、学生、教材、课程等，它是基础英语教学的进一步升华，突出专业特色，提高学生在护理领域内听、说、读、写各方面的综合能力。将我国基础护理教育与国际护理教轨，是学生走出国门、走向国际护理职场的重要途径。为培养与国际接轨的人才，为中国经济腾飞做储备。
四、小结
目前老年护理学双语教学仍处于探索阶段，选取最有效的教学模式进行老年护理的双语教学，可保证学生在掌握专业知识的基础上提高英语水平，为涉外护理专业人才走出国门、走向世界提供保障。
参考文献
[1]胡健生.谈“双语教学”在教学中的应用[J].生物学教学.
[2]王秀敏.利用多媒体手段实现双语教学[J].辽宁大学学报，2000.
[3]何新华、易小莉、袁玲.探析高职涉外护理专业双语教学方法[J].2008.