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【摘 要】
现代社会需要综合素质人才，因此应从小学生开始加强综合素质的培养。音乐素养的培养是实施素质教育的重要组成部分，是提高小学生的智力、情感、个性、社会性等方面优良素质的有效途径。作者所在的学校从传统文化中汲取力量，提出并逐步完善了打造“鼓舞人生”文化的理念，为以鼓乐文化为手段提高小学生音乐素养，从而为小学生综合素质的培养提供了有效途径。
【关键词】
音乐 素养
素质教育是一种以提高学生多方面能力为目标的教育模式，与传统的应试教育不同，其更加重视对学生思想道德、身心健康、综合能力、个性发展等诸多方面的培养。当前，国家大力提倡素质教育，鼓励学生结合自身条件，随个性以及兴趣等选择自己未来的发展途径。现代社会需要综合素质人才，因此应从小学生开始加强综合素质的培养。在实施素质教育中，每一个学科的设置都应结合学生的兴趣和潜力开展。只有准确把握学生的个人情况，才能提高学生的综合素质，才能使学生健康的成长。
音乐素养的培养是实施素质教育的重要组成部分，是陶冶情操，促进学生综合素质不断提升的有效手段。对于小学生而言，音乐是满足学生对真善美需求，提升学生艺术涵养，促进学生综合素质不断提升的有效途径。此外，针对小学生心智成熟发育特点，音乐教育在对小学生综合素质的培养方面也占有特殊位置。小学生对周边事物还处于好奇阶段，心智还未成熟，这一时期的学生模仿能力十分强，但是如缺乏良好的指导，孩子们有可能会迷失方向。由于小学生理解能力还十分有限，老师、家长对学生煞费苦心进行的口头式的思想教育效果十分有限，而音乐则能够从一种抽象的听觉给学生一种模糊的感念。在音乐教育过程中，小学生能够从表面上感受好与坏、对与错，因此，音乐教育是提高小学生的智力、情感、个性、社会性等方面优良素质的有效途径。
几百年来，作为中国传统文化的“鼓”世代传承，生生不息，以其群体擂鼓的表演形式、复杂多变的舞队样式、独具特色的文化形态、恢弘大气的艺术风格，彰显了黄河文化的审美特征，映照着自强不息的民族精神。民族鼓乐艺术教学，是指在素质教育的指导下，以民族民间鼓乐为具体表现形式，对学生有目的、有计划、有组织地进行鼓乐艺术知识与技能的教学，其最终目的是提高学生在审美方面的艺术素养。鼓乐教育作为艺术教育的重要组成部分，对实现素质教育起着至关重要的作用。鼓乐艺术教育为实现素質教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容，成为受教育者尤其是小学生最易于接受的、最有活力的一种教育形式。
作者所在的青岛城阳区古庙小学于2006年在全区第一个推广校园鼓舞教育。学校从传统文化中汲取力量，提出并逐步完善了打造“鼓舞人生”文化的理念，通过培养乐学学生、塑造乐业教师、融聚乐育家长，用鼓舞精神打造一所有动感、有节奏、有活力的学校，引领全体学生“打好鼓、走好路、办好事、做好人”。
学校组建了一支乐于钻研、勤勉踏实的课程建设骨干队伍，根据学生不同的年龄特点，按照“认识鼓——热爱鼓——探究鼓”的分学段培养目标研发了《鼓舞人生》校本课程，由专业教师定期授课，使一二年级学生掌握最基本的鼓知识，初步了解鼓文化，能打出基本的鼓节奏；三四年级学生能演奏出一些简单的鼓旋律，五六年级学生能够深入了解并自主探究鼓文化，能够演奏较复杂的鼓曲。学校还设立了练鼓墙，让每个学生都能在课余时间练练鼓。
为了学以致用，使学生感受鼓舞人生的文化魅力，使鼓舞教育落到实处，学校充分利用走廊、空白墙壁、专栏等空间布置主题图版，精心打造了一楼鼓舞厅和鼓舞文化长廊，在火红、热烈的文化氛围的熏陶下，鼓舞文化走进了所有人的心中，影响着一言一行。在此基础上，学校创编了全校性课间鼓舞，在区大课间评比以及各级观摩活动中展示，得到领导的一致好评。在“鼓舞人生”文化的引领下，古庙小学已经走过了十一年鼓舞之路，形成了别具一格的打击乐风格和独领风骚的鼓舞品牌，学生也深受鼓舞精神之熏陶，积极进取、斗志昂扬、团结奋进。
学校的鼓队，在十年成长道路上，参加比赛和各类演出已达100多次，收获满满。每年都应邀参加城阳区民间艺术节展演；鼓队成员曾荣获第九届“未来之星”中国优秀特长生金奖；荣获 “区长杯器乐大赛”二等奖和城阳街道体卫艺先进集体称号；接受过青岛电视台的专访；参加2016年“区长杯”获器乐组一等奖第一名，捧得区长杯；鼓队作为开场节目参加山东省中小学生艺术节（城阳会场）演出，并在山东教育电视台播出；鼓队赴北京政协礼堂参加“星耀中国”全国少儿艺术大赛，获“年度最具品牌影响力学校”称号；应邀参加“海燕奖”青岛市群众原创作品大赛；应邀参加天泰城学校建校五周年庆典；参加城阳区“群星璀璨”第三届市民才艺大赛决赛获得银奖。我们的鼓，从古庙小学打到了街道、区、市、省，直到全国，越擂越响！如今，“鼓舞人生”已成为了学校的精神气质和文化符号，引领着全体古庙小学学生昂扬奋进。
小学生是祖国未来的花朵，是父母的掌上明珠，他们是一群活泼朝气的天使。天使理应生活在天堂，自由自在的、快乐幸福的。而音乐教育可以做到这点，它给小学生幼小心灵上的熏陶，陶冶他们的情趣。总而言之，在现代教育背景下，以鼓乐为切入点，重视学生学习兴趣的培养，是一条提升小学生总体综合素质的有效途径。我们会一直坚持下去，让更多的学生擂出“鼓舞人生”的风采，到更高更大的舞台上一展风姿。
【参考文献】
【1】朱莉萍.音乐教育与小学生素质培养探讨【J】.时代教育，2011（1）
【2】李群，吴建坤.民族鼓乐艺术教学与小学生艺术素养的提升【J】.小学时代，2012（1）
【3】安琳琳.浅谈音乐教育对小学生素质培养的影响【J】.赤子，2017（7）
【4】蔡沁.小学音乐教学中学生兴趣培养浅探【J】.考试周刊，2018（3）
现代社会需要综合素质人才，因此应从小学生开始加强综合素质的培养。音乐素养的培养是实施素质教育的重要组成部分，是提高小学生的智力、情感、个性、社会性等方面优良素质的有效途径。作者所在的学校从传统文化中汲取力量，提出并逐步完善了打造“鼓舞人生”文化的理念，为以鼓乐文化为手段提高小学生音乐素养，从而为小学生综合素质的培养提供了有效途径。
【关键词】
音乐 素养
素质教育是一种以提高学生多方面能力为目标的教育模式，与传统的应试教育不同，其更加重视对学生思想道德、身心健康、综合能力、个性发展等诸多方面的培养。当前，国家大力提倡素质教育，鼓励学生结合自身条件，随个性以及兴趣等选择自己未来的发展途径。现代社会需要综合素质人才，因此应从小学生开始加强综合素质的培养。在实施素质教育中，每一个学科的设置都应结合学生的兴趣和潜力开展。只有准确把握学生的个人情况，才能提高学生的综合素质，才能使学生健康的成长。
音乐素养的培养是实施素质教育的重要组成部分，是陶冶情操，促进学生综合素质不断提升的有效手段。对于小学生而言，音乐是满足学生对真善美需求，提升学生艺术涵养，促进学生综合素质不断提升的有效途径。此外，针对小学生心智成熟发育特点，音乐教育在对小学生综合素质的培养方面也占有特殊位置。小学生对周边事物还处于好奇阶段，心智还未成熟，这一时期的学生模仿能力十分强，但是如缺乏良好的指导，孩子们有可能会迷失方向。由于小学生理解能力还十分有限，老师、家长对学生煞费苦心进行的口头式的思想教育效果十分有限，而音乐则能够从一种抽象的听觉给学生一种模糊的感念。在音乐教育过程中，小学生能够从表面上感受好与坏、对与错，因此，音乐教育是提高小学生的智力、情感、个性、社会性等方面优良素质的有效途径。
几百年来，作为中国传统文化的“鼓”世代传承，生生不息，以其群体擂鼓的表演形式、复杂多变的舞队样式、独具特色的文化形态、恢弘大气的艺术风格，彰显了黄河文化的审美特征，映照着自强不息的民族精神。民族鼓乐艺术教学，是指在素质教育的指导下，以民族民间鼓乐为具体表现形式，对学生有目的、有计划、有组织地进行鼓乐艺术知识与技能的教学，其最终目的是提高学生在审美方面的艺术素养。鼓乐教育作为艺术教育的重要组成部分，对实现素质教育起着至关重要的作用。鼓乐艺术教育为实现素質教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容，成为受教育者尤其是小学生最易于接受的、最有活力的一种教育形式。
作者所在的青岛城阳区古庙小学于2006年在全区第一个推广校园鼓舞教育。学校从传统文化中汲取力量，提出并逐步完善了打造“鼓舞人生”文化的理念，通过培养乐学学生、塑造乐业教师、融聚乐育家长，用鼓舞精神打造一所有动感、有节奏、有活力的学校，引领全体学生“打好鼓、走好路、办好事、做好人”。
学校组建了一支乐于钻研、勤勉踏实的课程建设骨干队伍，根据学生不同的年龄特点，按照“认识鼓——热爱鼓——探究鼓”的分学段培养目标研发了《鼓舞人生》校本课程，由专业教师定期授课，使一二年级学生掌握最基本的鼓知识，初步了解鼓文化，能打出基本的鼓节奏；三四年级学生能演奏出一些简单的鼓旋律，五六年级学生能够深入了解并自主探究鼓文化，能够演奏较复杂的鼓曲。学校还设立了练鼓墙，让每个学生都能在课余时间练练鼓。
为了学以致用，使学生感受鼓舞人生的文化魅力，使鼓舞教育落到实处，学校充分利用走廊、空白墙壁、专栏等空间布置主题图版，精心打造了一楼鼓舞厅和鼓舞文化长廊，在火红、热烈的文化氛围的熏陶下，鼓舞文化走进了所有人的心中，影响着一言一行。在此基础上，学校创编了全校性课间鼓舞，在区大课间评比以及各级观摩活动中展示，得到领导的一致好评。在“鼓舞人生”文化的引领下，古庙小学已经走过了十一年鼓舞之路，形成了别具一格的打击乐风格和独领风骚的鼓舞品牌，学生也深受鼓舞精神之熏陶，积极进取、斗志昂扬、团结奋进。
学校的鼓队，在十年成长道路上，参加比赛和各类演出已达100多次，收获满满。每年都应邀参加城阳区民间艺术节展演；鼓队成员曾荣获第九届“未来之星”中国优秀特长生金奖；荣获 “区长杯器乐大赛”二等奖和城阳街道体卫艺先进集体称号；接受过青岛电视台的专访；参加2016年“区长杯”获器乐组一等奖第一名，捧得区长杯；鼓队作为开场节目参加山东省中小学生艺术节（城阳会场）演出，并在山东教育电视台播出；鼓队赴北京政协礼堂参加“星耀中国”全国少儿艺术大赛，获“年度最具品牌影响力学校”称号；应邀参加“海燕奖”青岛市群众原创作品大赛；应邀参加天泰城学校建校五周年庆典；参加城阳区“群星璀璨”第三届市民才艺大赛决赛获得银奖。我们的鼓，从古庙小学打到了街道、区、市、省，直到全国，越擂越响！如今，“鼓舞人生”已成为了学校的精神气质和文化符号，引领着全体古庙小学学生昂扬奋进。
小学生是祖国未来的花朵，是父母的掌上明珠，他们是一群活泼朝气的天使。天使理应生活在天堂，自由自在的、快乐幸福的。而音乐教育可以做到这点，它给小学生幼小心灵上的熏陶，陶冶他们的情趣。总而言之，在现代教育背景下，以鼓乐为切入点，重视学生学习兴趣的培养，是一条提升小学生总体综合素质的有效途径。我们会一直坚持下去，让更多的学生擂出“鼓舞人生”的风采，到更高更大的舞台上一展风姿。
【参考文献】
【1】朱莉萍.音乐教育与小学生素质培养探讨【J】.时代教育，2011（1）
【2】李群，吴建坤.民族鼓乐艺术教学与小学生艺术素养的提升【J】.小学时代，2012（1）
【3】安琳琳.浅谈音乐教育对小学生素质培养的影响【J】.赤子，2017（7）
【4】蔡沁.小学音乐教学中学生兴趣培养浅探【J】.考试周刊，2018（3）