论文部分内容阅读
【摘 要】
在全新的社会背景之下，我国人民的生活质量以及生活水平不断提高，我国教育教学的水平也在不断提高，人们对于幼儿教育的教学质量越来越关注，要想更大程度提高幼儿教育的教学质量，幼儿教师在实际的教学过程中有必要融入游戏，幼儿教师要明确在教学过程当中引导幼儿进行游戏的重要意义，教师要不断提高自己的能力，进而提高自己的教学水平，让幼儿能够学习到更多的知识，实现综合发展，这篇文章就针对幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合进行了深入的研究。
【关键词】
幼儿教育 游戏 幼儿课程 融合 研究
幼儿的教育阶段是非常重要的一个阶段，幼儿所处的年龄比较特殊，大脑发育不够健全，幼儿教育影响着幼儿智力的发展，幼儿教师良好的教学有助于更好地锻炼幼儿的逻辑思维能力，进而促进幼儿智力的良好发展，幼儿教师可以通过在实际的教学过程当中融入游戏，引导幼儿进行游戏，通过游戏教学激发幼儿的学习兴趣，向幼儿渗透更多知识，促进幼儿实现综合发展。
一、游戏在幼儿教育中的重要意义
（一）有助于增强幼儿自控力
活泼好动是幼儿的天性，幼儿教师在实际的教学过程当中引导幼儿进行游戏能够引导幼儿在玩中学，在教学中能够突出幼儿的主体地位，能够帮助幼儿发现自己的优点以及不足之处[1]，幼儿能够通过游戏学习知识进而增强自信心，同时也有助于增强幼儿的自控力。
（二）促进幼儿身心健康发展
幼儿所处的年龄阶段比较特殊，他们明辨是非的能力较差，引导幼儿进行游戏能够激发幼儿的思维，培养幼儿的能力，让幼儿能够通过游戏强健自己的体魄，教师通过引导幼儿进行游戏能够增多与幼儿之间的交流，因此能够培养幼儿的协作能力，促进幼儿身心健康发展。
（三）培养良好品质
幼儿教师引导幼儿进行游戏要建立在一定的规则上面，幼儿能够明确规则的重要意义，幼儿能够明白遵规守纪的重要意义，因此有助于培养幼儿良好的品质。
（四）开发幼儿的智力
幼儿教师在实际的教学过程当中引导幼儿进行游戏能够很好的激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够主动的学习知识，因此在幼儿教育中引导幼儿进行游戏对于开发幼儿的智力有着积极的意义。
二、幼儿教育中游戏与幼儿课程融合的方法
（一）根据幼儿特点设计游戏活动
幼儿处于特殊的年龄阶段，幼儿教师要想更好的在教学过程当中引导幼儿进行游戏，实现更好的教育，就要结合幼儿的特点来设计游戏，例如教师可以在教幼儿数数的时候准备一些动漫人物的图片，让幼儿数这些图片，这样能够更大程度的激发幼儿的学习兴趣，实现趣味教学，让幼儿能够在游戏中学习知识。
（二）以教育内容作为游戏主题
幼儿教师在实际的教学过程当中要想更好的引导幼儿进行游戏，让幼儿通过游戏学习更多的知识，在实际的教学过程当中就要将游戏的主题定为富有教育意义的主题，让学生能够通过游戏或者故事学习更多的知识，明白更多的道理，例如教师可以在实际的教学过程当中向学生讲述“小羊过独木桥”的故事，告诉幼儿如果两只小羊都争抢过独木桥的话，两只小羊都不能顺利过桥，都有可能掉下河里，如果两只小羊懂得谦让，就能够顺利过桥，幼儿能够通过听这一故事明白谦让的重要意义，然后教师可以结合这一故事情节，在实际的教学过程当中引导幼儿进行游戏，对幼儿划分小组，让幼儿进行小组之间的搬家比赛，比赛的方式是通过将积木从独木桥的一端搬到独木桥的另一端，用时少的队伍即获得游戏的胜利，幼儿通过游戏能够真正的理解谦让的重要性，能够通过游戏实现对幼儿更好的教学[2]。
（三）给孩子提供轻松愉快的游戏环境
环境影对于幼儿教学的质量有很大的影响，幼儿教师要想更好的在教学中引导幼儿进行游戏，教授幼儿更多的知识，更多的道理，就要意识到为学生营造良好的教学环境的重要意义，在实际的教学过程当中就要努力的为幼儿营造良好的游戏环境，更好的引导幼儿进行游戏。教师在平时的教学过程当中要充分了解幼儿的兴趣爱好，可以在教室内粘贴一些幼儿喜欢的贴花，从而营造良好的游戏氛围，教师在布置教室的时候有必要让幼儿参与其中，有助于更好的营造游戏教学的环境，教师能够更好的引导幼儿进行相关的游戏。
（四）提高游戏教学的实践价值
幼儿教学不但要注重教授幼儿知识，还要注重培养幼儿的能力，引导幼儿进行游戏是培养幼儿实践能力的一种表现，教师在引导幼儿进行游戏的时候也要注重提高游戏教学的实践价值，例如在学习认识物体的长短的时候，教师可以运用实物进行教学，可以向幼儿发放不同长短的小棒，让幼儿进行比较，然后教师再自己进行更深层次的教学，这也是一种让幼儿通过游戏学习知识的方法。
【結 语】
综上所述，幼儿教师可以通过在实际的教学过程当中融入游戏，引导幼儿进行游戏，通过游戏教学激发幼儿的学习兴趣，向幼儿渗透更多的知识，促进幼儿实现综合发展。
【参考文献】
【1】陈帅芳，马广寒，沈静怡.游戏与幼儿课程在幼儿教育中的合作——放手让幼儿在游戏中学习【J】.知音励志，2016（12）
【2】高祥宇，孟祥瑞，孙子琪 .通过游戏来学与教：幼儿园游戏教学实践的个案研究 【J】.西南大学，2014（12）
在全新的社会背景之下，我国人民的生活质量以及生活水平不断提高，我国教育教学的水平也在不断提高，人们对于幼儿教育的教学质量越来越关注，要想更大程度提高幼儿教育的教学质量，幼儿教师在实际的教学过程中有必要融入游戏，幼儿教师要明确在教学过程当中引导幼儿进行游戏的重要意义，教师要不断提高自己的能力，进而提高自己的教学水平，让幼儿能够学习到更多的知识，实现综合发展，这篇文章就针对幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合进行了深入的研究。
【关键词】
幼儿教育 游戏 幼儿课程 融合 研究
幼儿的教育阶段是非常重要的一个阶段，幼儿所处的年龄比较特殊，大脑发育不够健全，幼儿教育影响着幼儿智力的发展，幼儿教师良好的教学有助于更好地锻炼幼儿的逻辑思维能力，进而促进幼儿智力的良好发展，幼儿教师可以通过在实际的教学过程当中融入游戏，引导幼儿进行游戏，通过游戏教学激发幼儿的学习兴趣，向幼儿渗透更多知识，促进幼儿实现综合发展。
一、游戏在幼儿教育中的重要意义
（一）有助于增强幼儿自控力
活泼好动是幼儿的天性，幼儿教师在实际的教学过程当中引导幼儿进行游戏能够引导幼儿在玩中学，在教学中能够突出幼儿的主体地位，能够帮助幼儿发现自己的优点以及不足之处[1]，幼儿能够通过游戏学习知识进而增强自信心，同时也有助于增强幼儿的自控力。
（二）促进幼儿身心健康发展
幼儿所处的年龄阶段比较特殊，他们明辨是非的能力较差，引导幼儿进行游戏能够激发幼儿的思维，培养幼儿的能力，让幼儿能够通过游戏强健自己的体魄，教师通过引导幼儿进行游戏能够增多与幼儿之间的交流，因此能够培养幼儿的协作能力，促进幼儿身心健康发展。
（三）培养良好品质
幼儿教师引导幼儿进行游戏要建立在一定的规则上面，幼儿能够明确规则的重要意义，幼儿能够明白遵规守纪的重要意义，因此有助于培养幼儿良好的品质。
（四）开发幼儿的智力
幼儿教师在实际的教学过程当中引导幼儿进行游戏能够很好的激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够主动的学习知识，因此在幼儿教育中引导幼儿进行游戏对于开发幼儿的智力有着积极的意义。
二、幼儿教育中游戏与幼儿课程融合的方法
（一）根据幼儿特点设计游戏活动
幼儿处于特殊的年龄阶段，幼儿教师要想更好的在教学过程当中引导幼儿进行游戏，实现更好的教育，就要结合幼儿的特点来设计游戏，例如教师可以在教幼儿数数的时候准备一些动漫人物的图片，让幼儿数这些图片，这样能够更大程度的激发幼儿的学习兴趣，实现趣味教学，让幼儿能够在游戏中学习知识。
（二）以教育内容作为游戏主题
幼儿教师在实际的教学过程当中要想更好的引导幼儿进行游戏，让幼儿通过游戏学习更多的知识，在实际的教学过程当中就要将游戏的主题定为富有教育意义的主题，让学生能够通过游戏或者故事学习更多的知识，明白更多的道理，例如教师可以在实际的教学过程当中向学生讲述“小羊过独木桥”的故事，告诉幼儿如果两只小羊都争抢过独木桥的话，两只小羊都不能顺利过桥，都有可能掉下河里，如果两只小羊懂得谦让，就能够顺利过桥，幼儿能够通过听这一故事明白谦让的重要意义，然后教师可以结合这一故事情节，在实际的教学过程当中引导幼儿进行游戏，对幼儿划分小组，让幼儿进行小组之间的搬家比赛，比赛的方式是通过将积木从独木桥的一端搬到独木桥的另一端，用时少的队伍即获得游戏的胜利，幼儿通过游戏能够真正的理解谦让的重要性，能够通过游戏实现对幼儿更好的教学[2]。
（三）给孩子提供轻松愉快的游戏环境
环境影对于幼儿教学的质量有很大的影响，幼儿教师要想更好的在教学中引导幼儿进行游戏，教授幼儿更多的知识，更多的道理，就要意识到为学生营造良好的教学环境的重要意义，在实际的教学过程当中就要努力的为幼儿营造良好的游戏环境，更好的引导幼儿进行游戏。教师在平时的教学过程当中要充分了解幼儿的兴趣爱好，可以在教室内粘贴一些幼儿喜欢的贴花，从而营造良好的游戏氛围，教师在布置教室的时候有必要让幼儿参与其中，有助于更好的营造游戏教学的环境，教师能够更好的引导幼儿进行相关的游戏。
（四）提高游戏教学的实践价值
幼儿教学不但要注重教授幼儿知识，还要注重培养幼儿的能力，引导幼儿进行游戏是培养幼儿实践能力的一种表现，教师在引导幼儿进行游戏的时候也要注重提高游戏教学的实践价值，例如在学习认识物体的长短的时候，教师可以运用实物进行教学，可以向幼儿发放不同长短的小棒，让幼儿进行比较，然后教师再自己进行更深层次的教学，这也是一种让幼儿通过游戏学习知识的方法。
【結 语】
综上所述，幼儿教师可以通过在实际的教学过程当中融入游戏，引导幼儿进行游戏，通过游戏教学激发幼儿的学习兴趣，向幼儿渗透更多的知识，促进幼儿实现综合发展。
【参考文献】
【1】陈帅芳，马广寒，沈静怡.游戏与幼儿课程在幼儿教育中的合作——放手让幼儿在游戏中学习【J】.知音励志，2016（12）
【2】高祥宇，孟祥瑞，孙子琪 .通过游戏来学与教：幼儿园游戏教学实践的个案研究 【J】.西南大学，2014（12）