论文部分内容阅读
【摘 要】
语文阅读一直是语文教学的重要组成部分，但是也是相对难点的部分。因为在语文阅读学习过程中，学生不仅仅要学习现代文的阅读，还要进行古诗文的阅读培养，而且不同时期学生的身心发展不同，不同的学生对于文本的理解不同，学生对于阅读能力的提升也不是一朝一夕的。因此，教师要注重培养学生的文学素养，让学生不是为了阅读而阅读，能够结合自身特点掌握出一套属于自己的阅读学习方法。如何培养学生的阅读能力是当今教育工作的难题，在新课改的过程中，也对学生语文阅读能力的培养赋予更多要求，这使得提高学生语文阅读教学需要更多的探讨和研究。
【关键词】
初中语文 阅读教学 有效策略
阅读教学是指教师、学生与文本间的对话过程，在语文阅读教学中，应当为学生培养良好的氛围，使学生们能对语文阅读教学产生兴趣，并以此为前提，使学生能很好地完成初中阅读学习任务。学生的阅读能力的高低与他们整体语文水平存在直接联系。然而，对于语文的学习离不开学生的理解力，但是对于很多初中生而言，他们对于语文阅读并不感兴趣，也不自主培养自己阅读的习惯，外加这一时期的学生仍旧处于活泼好动的阶段，并不能够安静下来仔细阅读，最终不仅阅读效率低，也不见成效。但是，提高初中语文阅读的有效性一直是语文教学效率提升的欠缺之处，本文也是在前人研究的基础上进一步分析阅读教学的必要性以及有效策略，为以后的相关研究提供一定的理论参考。
一、提高语文阅读的必要性
很多人认为语文阅读在生活中没有作用，其实不然，通过对语文阅读的学习，学生的理解能力得到提升，一旦走入社会也会要看很多的文件材料，这都与语文阅读的学习分不开。语文阅读让我们与他人的沟通交流建立可能，在处理文字和接收信息方面也得到培养。但是，语文阅读的重要性和学生学习语文阅读的收获是不成正比的，这是非常影响学生今后发展的。随着，新课改的不断推进，语文教学也需要更专业化和系统化，这就给广大师生带来了新的挑战。
二、提高初中语文阅读教学的有效策略
1.制定有效的阅读目标
初中阶段语文阅读教学就要结合这一时期的学生发展特点展开，有时候必要的激励会起到一定的成效。教师在进行语文阅读教学的时候就可以通过制定目标来激励学生完成。这也是为了调动学生的积极性。当然制定目标除了考虑学生的发展规律还要与教学内容以及整体教学规划相一致，也要注重学生课外知识拓展开拓视野的层面。
2.创设情境
情境教学与课堂效率和课堂质量都有着直接的关系，教师想要更好地展开语文阅读教学，必不可少的就是改变过于死板的课堂氛围，让学生在一种放松的环境中进行学习和思考，而创设情境更容易调动学生的积极性，培养学生的创造性。对于阅读而言创设情境也可以让学生带入到特定的氛围中，更有益于学生理解。比如在进行《十三岁的际遇》一章节的时候，教师就可以设立一个学生们初入中学校门的情境来感受作者初入学校的心境，让学生准确地把握文章主旨和理解作者写作的目的等。
3.合作学习
合作学习需要学生以及师生之间存在更多的互动，这也是新课改之后被广泛认可的一种教学方式。对于语文阅读教学而言也可以让学生进行合作交流。让学生在合作交流的氛围中主动进行探讨，交换不同的见解，让学生对于语文阅读有更全面的认知。当然，也可以在交流互动中提升学生的自信心。特别是教师再进行古文和诗词的教学时，就可以将学生进行分组，加深对文章的理解。比如教师在讲解《论语》的一些句子的时候“三人行，必有我师焉。”“有朋自远方来，不亦说乎。”就可以小组成员之间用自己易于理解的方式来表述对这些句子的理解，也可以进行演绎等。教师在这一过程中，应该对小组谈论给予一定的指导和建议，从而加深师生之间以及学生之间的感情交流。
4.课外知识的涉猎
对于语文阅读而言，并不是只靠教师课堂的讲解和学生对课文的学习就能够获取的。想要提升语文阅读能力，学生还需要不断扩展自己课外对于阅读能力的培养。这一时期的学生可能主动性欠缺，所以说，教师应该有意识地让学生进行课外阅读，对学生推荐适合他们的书籍，培养学生阅读的良好习惯。教师也可以定期举办读书会，分享他们读书的感悟，也可以开辟读书角，为他们建立适合阅读的环境等。
【结 语】
总之，阅读作为语文教学的主要部分，无论在什么阶段都应该被给予相应的重视。对于初中生而言，教师应该有意识地培养学生自主阅读的习惯。知识应该是不断积累的，文學素养也不是一天两天就形成的，阅读也需要学生不断地坚持，逐渐培养语感。当然，教师在进行语文教学的过程中除了要不断扩展自己的专业能力以外，还应该不断寻找适合学生的更加科学有效的教学方法。本文所提及的语文阅读有效性只是一部分，对于语文阅读有效性的研究还应该更加深入，从而付诸实践，让更多学生获益。
【参考文献】
【1】曹海燕.如何提高初中语文阅读教学有效性【J】.学子（理论版），2015（08）
【2】毛婷婷.浅谈如何提升初中语文阅读有效性【J】.读写算（教育教学研究），2013（46）
【3】王鑫.如何提高初中语文阅读的有效性【J】.科技视界，2015（13）
语文阅读一直是语文教学的重要组成部分，但是也是相对难点的部分。因为在语文阅读学习过程中，学生不仅仅要学习现代文的阅读，还要进行古诗文的阅读培养，而且不同时期学生的身心发展不同，不同的学生对于文本的理解不同，学生对于阅读能力的提升也不是一朝一夕的。因此，教师要注重培养学生的文学素养，让学生不是为了阅读而阅读，能够结合自身特点掌握出一套属于自己的阅读学习方法。如何培养学生的阅读能力是当今教育工作的难题，在新课改的过程中，也对学生语文阅读能力的培养赋予更多要求，这使得提高学生语文阅读教学需要更多的探讨和研究。
【关键词】
初中语文 阅读教学 有效策略
阅读教学是指教师、学生与文本间的对话过程，在语文阅读教学中，应当为学生培养良好的氛围，使学生们能对语文阅读教学产生兴趣，并以此为前提，使学生能很好地完成初中阅读学习任务。学生的阅读能力的高低与他们整体语文水平存在直接联系。然而，对于语文的学习离不开学生的理解力，但是对于很多初中生而言，他们对于语文阅读并不感兴趣，也不自主培养自己阅读的习惯，外加这一时期的学生仍旧处于活泼好动的阶段，并不能够安静下来仔细阅读，最终不仅阅读效率低，也不见成效。但是，提高初中语文阅读的有效性一直是语文教学效率提升的欠缺之处，本文也是在前人研究的基础上进一步分析阅读教学的必要性以及有效策略，为以后的相关研究提供一定的理论参考。
一、提高语文阅读的必要性
很多人认为语文阅读在生活中没有作用，其实不然，通过对语文阅读的学习，学生的理解能力得到提升，一旦走入社会也会要看很多的文件材料，这都与语文阅读的学习分不开。语文阅读让我们与他人的沟通交流建立可能，在处理文字和接收信息方面也得到培养。但是，语文阅读的重要性和学生学习语文阅读的收获是不成正比的，这是非常影响学生今后发展的。随着，新课改的不断推进，语文教学也需要更专业化和系统化，这就给广大师生带来了新的挑战。
二、提高初中语文阅读教学的有效策略
1.制定有效的阅读目标
初中阶段语文阅读教学就要结合这一时期的学生发展特点展开，有时候必要的激励会起到一定的成效。教师在进行语文阅读教学的时候就可以通过制定目标来激励学生完成。这也是为了调动学生的积极性。当然制定目标除了考虑学生的发展规律还要与教学内容以及整体教学规划相一致，也要注重学生课外知识拓展开拓视野的层面。
2.创设情境
情境教学与课堂效率和课堂质量都有着直接的关系，教师想要更好地展开语文阅读教学，必不可少的就是改变过于死板的课堂氛围，让学生在一种放松的环境中进行学习和思考，而创设情境更容易调动学生的积极性，培养学生的创造性。对于阅读而言创设情境也可以让学生带入到特定的氛围中，更有益于学生理解。比如在进行《十三岁的际遇》一章节的时候，教师就可以设立一个学生们初入中学校门的情境来感受作者初入学校的心境，让学生准确地把握文章主旨和理解作者写作的目的等。
3.合作学习
合作学习需要学生以及师生之间存在更多的互动，这也是新课改之后被广泛认可的一种教学方式。对于语文阅读教学而言也可以让学生进行合作交流。让学生在合作交流的氛围中主动进行探讨，交换不同的见解，让学生对于语文阅读有更全面的认知。当然，也可以在交流互动中提升学生的自信心。特别是教师再进行古文和诗词的教学时，就可以将学生进行分组，加深对文章的理解。比如教师在讲解《论语》的一些句子的时候“三人行，必有我师焉。”“有朋自远方来，不亦说乎。”就可以小组成员之间用自己易于理解的方式来表述对这些句子的理解，也可以进行演绎等。教师在这一过程中，应该对小组谈论给予一定的指导和建议，从而加深师生之间以及学生之间的感情交流。
4.课外知识的涉猎
对于语文阅读而言，并不是只靠教师课堂的讲解和学生对课文的学习就能够获取的。想要提升语文阅读能力，学生还需要不断扩展自己课外对于阅读能力的培养。这一时期的学生可能主动性欠缺，所以说，教师应该有意识地让学生进行课外阅读，对学生推荐适合他们的书籍，培养学生阅读的良好习惯。教师也可以定期举办读书会，分享他们读书的感悟，也可以开辟读书角，为他们建立适合阅读的环境等。
【结 语】
总之，阅读作为语文教学的主要部分，无论在什么阶段都应该被给予相应的重视。对于初中生而言，教师应该有意识地培养学生自主阅读的习惯。知识应该是不断积累的，文學素养也不是一天两天就形成的，阅读也需要学生不断地坚持，逐渐培养语感。当然，教师在进行语文教学的过程中除了要不断扩展自己的专业能力以外，还应该不断寻找适合学生的更加科学有效的教学方法。本文所提及的语文阅读有效性只是一部分，对于语文阅读有效性的研究还应该更加深入，从而付诸实践，让更多学生获益。
【参考文献】
【1】曹海燕.如何提高初中语文阅读教学有效性【J】.学子（理论版），2015（08）
【2】毛婷婷.浅谈如何提升初中语文阅读有效性【J】.读写算（教育教学研究），2013（46）
【3】王鑫.如何提高初中语文阅读的有效性【J】.科技视界，2015（13）