【摘 要】
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高职PLC应用技术课程普遍存在学校资源条件跟不上企业主流技术的发展、实践教学条件单一、评价体系不健全等问题,本文对标《国家职业教育改革实施方案》等新政,以1+X证书制度为标准,构建递进式课程结构;基于工作岗位和工作任务实施课程教学,以职业技能竞赛为引领,改革“课赛深通”课程内容;落实“课创贯通”,提升学生的双创能力,大力推进PLC应用技术专业课程建设与教学改革.
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高职PLC应用技术课程普遍存在学校资源条件跟不上企业主流技术的发展、实践教学条件单一、评价体系不健全等问题,本文对标《国家职业教育改革实施方案》等新政,以1+X证书制度为标准,构建递进式课程结构;基于工作岗位和工作任务实施课程教学,以职业技能竞赛为引领,改革“课赛深通”课程内容;落实“课创贯通”,提升学生的双创能力,大力推进PLC应用技术专业课程建设与教学改革.
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