一、丰富的材料是增强幼儿活动的兴趣
　　幼儿天生是好奇的，对周围的事物和活动有着广泛的兴趣。兴趣是幼儿参与任何活动的首要前提，但兴趣是短暂的，易受条件的变化而不断变化。
　　我们为幼儿准备丰富的绘画工具有：纸、笔、油画棒、颜料等，纸工手工工具有：剪刀、浆糊、橡皮泥、牙刷、挂布等。还可以投放一些辅助工具：棉签、石头、各种纸、布；废旧材料如：塑料管、蛋壳、水果网、木条、泡沫板等，用于自创作品。当幼儿在操作中，他们运用各种感官探索材料的性质，选择不同的方法使用，促进幼儿创造性的发展。
　　由于美术区域中材料的丰富多彩多样。使幼儿的想法不受材料的限制自由选择，从而尽情的发挥。
　　二、为孩子插上想象的翅膀
　　1 在美术区域活动中，教师要当好幼儿的参谋和助手，扮演好观察者的角色。尊重孩子的所思所想，对孩子不同的想象结果给予支持。在美术区域活动中，将绘画于音乐、诗歌结合在一起，采用创设问题情境的方法，引导思考。
　　2 生活经验是幼儿园进行美术创造的源泉，幼儿进行绘画依靠对生活的观察和感受，在童真童趣的“玩耍”中，解放他们的头脑，身体，眼睛和空间，才有了丰富多彩的感受。
　　三、适时地帮助于指导，促进幼儿创造性思维的发展
　　善于观察，适宜介入。教师在活动中多观察，多指导。积极评价，激发幼儿的创造激情。
　　美术区域活动使孩子起提问、爱动脑、敢于创新、思维能力尤其是创造思维的能力有了较大的发展。由此可见，我们尽量为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感。理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，肯定他们独特的表现方式，共同分享创造的快乐。
　　四、作品的价值激发幼儿创作欲望
　　对于幼儿的活动，教师应给予充分关注，并作出合理评价。对幼儿所创造的作品更珍惜，可以作为游戏材料投放到其它区角中，也可通过展览或成册的形式展示，吸引幼儿于家长的关注，增强幼儿创作积极性；还可布置活动室，让幼儿体验成功的快感和教师对其的肯定，进一步激发幼儿的创作欲望。
　　综合所述：陶行知先生创造教育思想在幼儿美术活动中有着很高的借鉴价值。在教师预设的美术活动中，教师要善于捕捉随时的教育契机，生成能够引起幼儿兴趣的活动，尊重幼儿创造性的表达，肯定幼儿的想象，使幼儿的美术区域活动获得成功的喜悦。
　　参考文献
　　[1]《学前儿童美术教育》华东师范大学出版社
　　[2]《活动区的创设，利用与活动指导》冯晓霞著
　　[3]《对美术教学的意见》湖南出版社