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教师的发展带动学校的发展,学校的发展又带动教育的发展。建设一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理的高素质专业化的教师队伍,要注重素质培训和实践成长,坚持科研先行。在现实实践中,梁丰幼儿园通过"差异互助团队"成长系统和"协同共进团队"成长系统的双循环,从助力系统和支持系统两大系统开展教师团队建设工作,实现了团队和个体的统一、集体需求和个人追求的融合,是团队本位和个人本位的一体化呈现。