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基于浙江师范大学电子信息工程专业(全国首家师范院校通过工程教育认证的专业)人才培养体系,课题组总结分析了专业培养目标、毕业要求和课程体系的制订优化和相互关系。课题组根据社会经济发展需求、学校定位确定了培养目标,确立了可衡量的毕业要求和足以支撑毕业要求的课程体系,同时建立了科学合理的培养目标和毕业要求修订机制和达成情况评价机制、毕业生跟踪反馈和社会评价机制、教学质量保障机制,通过跟踪反馈、评价和持续改进的思路实现了运行机制的良好运作和学生培养体系的不断优化。