【摘 要】
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知识是在不断反复推敲中生成的,也是在“错误—正确”这一循环过程中演变而来的,小学数学是学生产生数学思维的起始阶段,也是数学素养形成的重要途径.由于小学生心智还未完全
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知识是在不断反复推敲中生成的,也是在“错误—正确”这一循环过程中演变而来的,小学数学是学生产生数学思维的起始阶段,也是数学素养形成的重要途径.由于小学生心智还未完全成熟,在学习过程中出现频繁的错误是必然的,教师不能以苛责的眼光看待错误的产生,而应正确看待学生产生的错误,并将这一错误当成一种生成性教学资源加以利用.这样不仅能够加强学生的学习自信心,还能锻炼学生的意志品质,以达到学生可持续发展的作用,并为学生今后数学知识的学习提供保障.因此,本文笔者以小学数学作为出发点,从三个方面对小学数学课堂中“美丽错误”的有效利用展开探究.
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