【摘 要】
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语文是基础教育阶段的重要学科,也是学习其他科目的工具.识字则是“基础中的基础”.只有开展好识字教学,才能进行阅读和写作.传统的识字教学,教师习惯将生字从课文中提炼出来
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语文是基础教育阶段的重要学科,也是学习其他科目的工具.识字则是“基础中的基础”.只有开展好识字教学,才能进行阅读和写作.传统的识字教学,教师习惯将生字从课文中提炼出来,专门用一节课时间学习.虽然这样可以集中学生注意力认识生字,但离开了具体语言环境,识字教学就像是无源之水、无本之木.即使学生认识了这些生字,也不会运用.识字教学犹如“纸上谈兵”,教学效果甚微.随着新课改的不断发展,随文识字逐渐被广大师生认可.随文识字,顾名思义就是随着课文认识生字,当然这里的“文”不单单是课文,它指的是一种语言环境.把生字教学寓于丰富的语言环境中,让学生在阅读中认识生字的音、义、形,从而提高识字教学的效率.
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