我校于1998年创办。面对这所办学历史并不悠久的学校，如何使之成为一座具有个性和特色的校园文化大厦，让它新而发亮，华中藏真，多年来一直是萦绕我心头的梦。通过不断的摸索和实践，我选择了以“自主对话式学习”课题研究为突破口的方法，引领学校实现全面变革。
　　“自主对话”成为我们教学与科研的鲜明特色。一直以来，我理想中的课堂是能营造师生、生生互动、对话关系的快乐课堂。实现学生学习方式由被动接受向自主探究的根本性转变，促成教师由经验型向研究型成长，成就学生全面发展是我在教学管理上的追求目标。为此，我长期倾力打造自主对话式课堂教学，苦心经营群众性、常态化校本教研。终于历经八年的艰苦探索和实践，我们的课堂凝聚出“在自主中创新，在对话中相长，在自主对话中享受学习的快乐”的教学理念，形成了“多途径引领全员参与，多方式引导自主对话，强过程、重体验、多反馈、多矫正”的教学方法，走出了一条新型的科研之路，即人人有课题——带着问题去教学，贯穿教育教学的全过程，个个能研究——带着问题去研究，贯穿课题实验的全过程，年年出成果——带着问题去总结，贯穿自身成长的全过程。
　　“自主对话”上升为我们的管理思想与文化。身为校长，要领导好一所学校，首先应是在优秀教育思想上的领导。我始终认为知识对人的影响是暂时的，文化对人的影响才是长期的，而让我欣慰的是 “民主互动、平等对话、主动创新”逐渐发展成为我校管理的核心理念，成为我校管理文化的主要特征，并渗透到学校管理的方方面面。如学校设置了“两结合”（固定班级授课制与跑班制相结合、部颁课与校本课相结合）的动态课程，七大门类二十多种跑班课堂，学生可以凭自己的兴趣爱好，邀上自己的伙伴，到自己喜欢的老师那里去畅享成长的快乐。“阳光、优雅、知书达理”学子形象评比、“四自、五争、十个道德好习惯”主体德育活动、文明班队周评比、教师例会周论坛、年级组小型体艺周赛、教职工月考核、“四心相连”学生鼓励性评价等一系列管理机制的创新，都充分体现出学校管理参与主体的多元化，在对话理念指导下的“民主管理、自我管理、科学管理”实践中，全校上下共同参与，多方互动，一路收获。
　　“自主对话，成就你我，发展学生，用理想的教育实现教育的理想”是我们不懈的追求。■
　　□责任编辑 许雅健
　　E-mail： xuyajian@126.com