近年来，信息技术被作为一门独立的学科列入教学计划，充分体现了教育部对信息技术教学的重视和信息技术课程的重要性，同时也对信息技术教学工作提出了新的挑战。经过多年的实践，信息技术教学领域形成了一些富有成效的教学方法，积累了很多富有特色的教学经验，同时也存在不少问题，尤其是在学生行为规范方面，比如不认真听讲、上网聊天、玩游戏等等，导致课堂秩序混乱，极大地降低了课堂效率，影响了教学效果。产生这些问题的原因究竟是什么？我们该如何加强课堂管理，规范学生行为？这是信息技术课堂急需解决的问题。一、信息技术课堂中存在的学生不良行为现象一：信息技术课堂上，教师正在用软件广播教学，学生机的屏幕上一遍遍闪着教师机的画面，下面的学生有聊天的，有随意走动的，也有吃零食的。现象二：在练习的时候，经常有学生趁老师不注意而偷偷摸摸地玩游戏，把老师布置的课堂任务早就抛到九霄云外去了，有的学生在浏览网页，有的在用QQ聊天，更有甚者在玩游戏。而且这个问题就像流行感冒，会影响周围自制力较差的学生，也无心上机，甘愿冒着被老师批评的风险而“过把瘾”。现象三：好的学生对老师布置的任务很快就完成了，之后无所事事；差的学生认为老师的进度太快了，跟不上，反而什么也不做，东张西望。……以上这些现象在信息技术教学课堂中非常普遍，跟其他课程相比，信息技术课堂的秩序要混乱无序得多，很多教师和学生对这样混乱的场面都已经见怪不怪。时间一长，信息技术老师也很难保持原来的积极性，最终无视这种混乱的状况。二、信息技术课堂中产生学生不良行为的原因分析要想找出解决问题的对策，首先要找出问题产生的根源。根据多年来的教学实践，笔者认为问题产生的根源主要在于以下几方面：1.学生思想不重视，缺乏自控能力信息技术是术课，不列入学期总成绩。在当前的教育体制中，信息技术课程是被遗忘的角落，强烈地影响着学生对该课程的价值认可，“比副课还副课”的课程自然就不被学生重视。教与学相辅相成，学生思想上的不重视继而引发教师的不重视，不单是信息技术任教老师不重视， 而且还有其他学科的任课老师，甚至是班主任，导致信息技术老师地位低下，教学环境恶劣。信息技术课一般在机房上课，学生面对的是电脑，在信息技术课堂教学环境中，教师经常要在讲台电脑上进行板演操作，由于有电脑的阻隔，教师很难发现学生的课堂行为。另外，教师面对的是很多个学生，很少有精力关注到每一个学生的课堂行为。因此一些自控能力比较差的学生就经常不能抗拒周围事物的吸引，而QQ、MSN、网络游戏在信息技术课堂中学生能信手拈来，学生不玩才怪了。而这种就象是传染病，影响着周围的学生，旁边的学生看到后也就无心上机，不顾被批评，也要先“过把瘾”。2.课堂环境不利于管理很多计算机教室仍按传统教室的格局进行布置，教师在授课时虽然面对的是学生的面孔，但同时也面对着一台台显示器的后背，无法及时发现学生在做些什么。学生利用这些“优越的地理优势”充分地发挥主动性，发泄在其它课堂中被压抑的情感。3.管理方法陈旧传统传统科目的课堂管理就是让学生遵守课堂纪律，教师往往采用管、卡、压的方式且作用较为明显。但随着新课程改革的不断深入，以人为本的教育理念逐渐影响到教学．学生对于这种强制的管理越来越反感。显然，这种旧的课堂管理模式已经不能适应新的教育形式了，这一点在信息技术课程教学中表现得尤为明显。教师的人微言轻使得这种传统教学管理模式的问题暴露无遗，课堂冲突频发。4.教学目标难以统一学生掌握现代科技知识和操作水平层次不同，有些同学从小学三年级就开始接触信息技术课程，已经能熟练掌握计算机的一些基本技能操作，有些学生是进入初中后才开始接触计算机，鼠标运用及一些基本操作都还很生疏，教师授课的内容、作业布置的深浅都直接影响课堂管理的有效性。5.师生关系生疏良好的师生关系有助于课堂管理的顺利进行，隔膜乃至对立的师生情绪会成为课堂教学管理的严重障碍。如果在学生的心灵深处建立起师生关系的肯定情感，他就会把自觉遵守课堂管理的各种规范，同时看成是维护师生间友好情感的需要。但是信息技术课一般每周只设一节课，学生和老师接触的机会比较少，虽然不会产生抵触情绪，但也不利师生关系的培养。在教学中，我们应明确课堂管理的最终目的是提高教学效能。一切课堂管理的策略都应该服从这个目的。然而，良好的课堂管理氛围不是一朝一夕能够促成的．它需要持之以恒、不懈努力。在实际的教学过程中，应当遵循新课程改革的目标，充分调动和发挥学生的主观能动性，让他们成为学习中的主动者，教师只是其中的一剂催化剂，起引导作用。我们要“授之以渔”而不是“授之以鱼”，相信如果能真正做到这些，那课堂效率一定能很快地得到提高。参考文献：[1]David Fontana著.李彦译，课堂管理技巧[M].上海：华东师范大学出版社，2002,5[2]陈永明.构建和谐课堂的方法与案例——学校新领导力与教育智慧书系[M].华龄出版社,2006,5[3]周敦.中小学信息技术教材教法[M].北京：人民邮电出版社，2003[4]叶金霞.中学信息技术教学与实践研究[M].北京：高等教育出版社