【摘 要】
：
初中数学主要的教学任务是提升学生理解数学知识的能力,并将其有效应用于生活中,达到数学学习的价值.新课程背景下,初中数学教师应以学生为主,加强培养学生的合作学习能力,激发其创新思维.为了科学、全面地提升初中数学整体教学实效,应该充分全面依托课堂教学,行之有效地保障课堂教学的整体有效性.教师有必要积极采用高效、科学的教学策略,最大程度提高初中数学的教学质量,更好地优化学生的数学素养及整体学习能力.
【机 构】
：
甘肃省张掖育才中学,甘肃张掖734000
论文部分内容阅读
初中数学主要的教学任务是提升学生理解数学知识的能力,并将其有效应用于生活中,达到数学学习的价值.新课程背景下,初中数学教师应以学生为主,加强培养学生的合作学习能力,激发其创新思维.为了科学、全面地提升初中数学整体教学实效,应该充分全面依托课堂教学,行之有效地保障课堂教学的整体有效性.教师有必要积极采用高效、科学的教学策略,最大程度提高初中数学的教学质量,更好地优化学生的数学素养及整体学习能力.
其他文献
新课程背景下,传统的教育理念和教育模式不再适用,高中语文教学各环节中存在的问题不断暴露出来,在影响教育效果的同时,也对学生的发展产生深远影响,并且阻碍了教育体制改革的实施.因此,高中语文教师必须转变自身教学观念,正视现阶段教学存在的各种问题,并采取有效的应对策略,从而保障高中语文教学工作的正常、有序开展.
图片是地理学科的标配,是地理知识的浓缩,也是地理教材中最常见的一种知识表达的形式,很多地理知识都可以融入图片中.地理是初中阶段学生首次接触的学科,其文字理论内容具有一定的抽象性,教师应通过图文结合的教学模式,引导学生学习地理知识,让学生通过文字记忆地图、通过地图理解文字,并以此为基础提升学生的读图能力,提高学生分析理解和灵活运用地理知识的能力,有效提高学生的学习效率,进一步提升学生的地理核心素养.
培养学生的理解能力是新时期小学数学教学改革的重中之重,学生形成良好的理解能力,不但可以更加游刃有余地参与各项数学探究活动,也能加深对数学概念知识本质的认识,促进学生数学素养与综合思维的协调发展.本文主要探析小学数学教学中培养学生理解能力的措施,以期为相关教育人士提供有价值的参考信息,增强学生的理解和领悟能力,帮助学生构建多元化的知识能力结构,从而使学生的思维产生突破性发展,加快小学数学教育体系改革进程.
生活化教学模式是新时期教育、教学改革中一种新兴的教学手段,同时也是比较有效且受教师和学生欢迎的一种教学方法,将其运用于培智美术教学中,既是对传统美术教学模式的一种创新,又能助力培智生更好地感知美术的魅力,有助于培智生美术技能的提升,也有助于推动培智美术教学全面、可持续发展.本文主要从培智美术的教学价值、教学原则、教学注意内容及生活化教学在其中的具体运用几方面入手,对培智美术教学展开相关研究与探析.