高职生心理健康水平的现状及提升路径研究

来源 :中学课程辅导(教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xrong19730911
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高职学生的心理健康状况是高等职业学校教育所关注的重点问题.高职院校必须要在落实学生专业技能培养的基础之上,来提升其心理健康水平.本文从高职生心理健康水平现状的分析出发,探讨其心理健康水平的提升路径.
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数学是一门极为重要的学科,但数学对学生的思维能力和逻辑能力都有很高的要求,传统教学模式中的学生单独学习,数学课对学生来说就是枯燥、乏味的课堂,在数学学习小组合作学习模式下,学生可以解放思维尽情地表达自己的想法,课堂氛围轻松愉快,同时也可以引导学生之间合作学习,培养学生的自主能力和综合能力,促成学生之间的良好互动,有效地弥补了传统教学模式的弊端.但数学小组合作学习的教学模式在我国运用的时间不长,还存在许多不足之处.
新课程标准要求教师必须加强培养学生的综合学习能力,拓宽其思想维度,实现全方位的新思维发展.“思维导图”是一种由图像和语言共同构成的教学方法,具有激发学生思维活跃度和创新性的作用.因此,合理利用“思维导图”有利于改善学习方法和提高教学质量.本文以对“思维导图”的认知为基础,重点讨论“思维导图”在中学化学教学中的应用策略.
一门语言的学习需要学生能够做到将其作为一种工具,在平时运用的过程中能做到游刃有余、灵活变通,这也是教师需要带领学生整体提升的学科素养.在高中阶段,学生需要在教师的引领之下实现从记忆英语到使用英语的转变,需要具备在课外阅读的过程中灵活使用自己已有的知识,从而实现对文章核心思想和中心论点的把握,全面提升理解分析能力与总结概括能力,提高学科素养.
在新课程改革背景下的初中化学教学活动中,教师要综合相应教学内容,加强培养学生的化学素养,提高学生的综合素质.因而在初中化学教学活动中,教师要充分认识到加强培养学生化学学科素养的重要性,并且能够结合现代化的教学理念和教学方式,加强教学创新,有效地培养学生的化学素养.基于此,在本次研究中就结合初中化学教学中存在的问题进行研究讨论,并提出相应的教学建议,加强培养学生的化学素养,为初中化学教学活动提供有效参考.
地理概念是高考地理中的重要内容,地理概念看似简单,但是学生全面、正确地理解地理概念并不容易.对地理概念的理解是否透彻对地理题目的得分影响很大.但是,地理概念容易给教师和学生造成一个假象,让教师或者学生认为它很简单,只需要简单背诵即可,由此造成学生对地理概念理解不清,影响学生的复习效果.基于此,本文将主要对地理概念在高中地理教学中的应用进行分析,以期为提升高中地理教学质量贡献力量.
卡夫卡曾说,写作时,我能看到全世界在我桌前起舞.这是作家在创作时所达到的酣畅淋漓的巅峰体验.想要达到这种文思泉涌的状态,其实不难——只要熟练掌握发散思维,你也可以做到“提笔就能写”,让创意从0到1再到无穷,根本停不下来.
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近年来,随着国家素质教育改革进程的有序推进,新的市场发展形势下在教育领域也需要结合市场形势改革变化的要求,从培养学生核心素养的视角,不断优化教学体系,这样才能更好地体现教育的价值.本文围绕高中数学课程教学方面的内容进行了研究,首先阐释了高中数学教材中全面落实核心素养的重要意义,然后分析了目前在高中数学教材设计方面核心素养培育的现状,最后针对如何加强高中数学教材落实核心素养等方面的内容提出了具体的教学建议,以供参考.
随着新课改的进行,我国高中教学模式正在不断改革,在这一背景下高中地理教师需要顺应时势,创新教学方法,帮助学生提高复习效率.教师可以运用思维导图帮助学生进行复习,此种工具既可以帮助学生梳理、整合知识,还可以引导他们养成更好地学习习惯,可以有效提高学生的学习效率.基于此,本文首先介绍了高中地理教学中存在的问题,然后介绍了运用思维导图进行复习的重要性,最后从三个方面讲述了新课改下思维导图在高中地理复习中的具体实践,以此来供相关人士交流和参考.
已有研究和实践表明,学业较差的学生的自我概念问题如今变成职业学校学生自我概念理论探究以及实践的基本方向.完善内外部比较性教学评价,多元评价积极肯定发展潜能和优势,正确成败归因提升自我效能感,合理适度的行为矫正与心理辅导等策略,可有效改进教学,提高学生的学业自我概念.
实验教学作为培养学生化学素养、实现教学过程优化和质量提升的途径,在当前核心素养语境下优化实验教学是初中化学学科教学中的重要课题.本文结合化学教学实践,围绕如何提高化学教学的有效性、达成化学教学的目的性,深入探讨初中化学实验在优化课程改革方面的相关教学策略.