农耕文化融入农业高职院校思政课教学的路径研究r——以苏州农业职业技术学院为例

来源 :湖北开放职业学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:new_youxi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
发展近万年的中华农耕文化作为优秀灿烂的传统文化中的重要一员,是国学宝库中的瑰宝.深入挖掘农耕文化在大学生思政教育中的现代价值,从农耕文化融入农业高职院校思政课教学所面临的现实困境入手,在理论和实践教学以及第二课堂建设等方面探索改革与创新的可行方案,不仅有助于农业高职院校发挥思政教育的价值引领与行为规范功能,而且进一步推动新时代乡村文化振兴,筑牢文化自信.
其他文献
高校思政课教学逐渐向融合信息化平台的混合式教学模式发展,“课堂派”平台是为混合式教学所研发的在线教学平台,具有丰富多样的教学辅助功能。基于“课堂派”平台的“中国近现代史纲要”课程混合式教学,旨在利用“课堂派”平台融合线上和线下教学方式,改进“纲要”课堂教学方式、考核评价方式和师生互动方式,提高“纲要”课程教学的实效性。
近年来,我国社会思潮呈现多元化趋势,各种错误思想严重扰乱社会和谐稳定,使高校意识形态工作面临着严峻挑战。随着高校语文课程建设的不断推进,大学语文学科定位不明确、大学语文课程与思想政治教育脱节等问题日益凸显。要将思想政治教育元素更好地融入大学语文课程之中,就要准确把握大学语文的学科定位,提升大学语文教师队伍的思想政治教育专业素养,不断提高思想政治教育在大学语文课程中的影响。
自全国高校思想政治工作会议召开以来,全国高校积极展开课程思政教学改革。本文在充分挖掘《广告设计》课程思政元素的基础上,努力探索有效将思政元素融入《广告设计》课程的途径,并展望其成效。
采用文献法、案例法,探讨“高职教育市场营销品牌专业建设”问题,通过研究分析,提出以下观点:品牌专业建设需要根据社会对专业人才需求并结合学校资源优势,选择进入的行业企业领域,服务区域经济发展战略,定位人才培养目标;根据人才培养目标要求,聚焦内涵建设,加强教材、实训与实践教学基地、专业及课程资源库、教学团队等教学资源条件建设;校企深度合作、产教融合,创新人才培养机制与人才培养模式,改革教学内容与方法手段,加强社会服务及对外交流合作。
本文通过对“网格化”管理模式下思政教育与共青团第二课堂协同育人研究背景的分析,讨论高校思政教育与共青团第二课堂“网格化”协同育人机制主要目标与意义,探索“网格化”模式下,协同育人机制的可行性和必要性。得出高校思政教育与共青团第二课堂“网格化”协同育人的具体思路,同时分析出该路径的创新点,助力完善高校人才培养体系。
新时代背景下,国家越来越重视思想政治教育和少数民族地区的发展状况。随着各民族间的联系与交流日益密切,各民族大学生的学习与生活方式也随之改变,相应的高校少数民族大学生思想政治教育也呈现出一些新特点,原有的高校少数民族大学生思想政治教育工作并不能适应其新特点。因此,高校少数民族大学生思想政治教育工作问题备受社会与学者的重视。本文在分析新时代高校少数民族大学生思想政治教育特殊性的基础上,指出了现阶段高校少数民族大学生思想政治教育工作存在的问题,并提出相应改进思想政治教育工作的措施,以增强高校少数民族大学生思想政
在网络技术迅猛发展的今天,互联网日益成为人们公共生活的聚集地、网络舆情主阵地,但网络舆情传播对意识形态安全带来了一定的风险与挑战。为巩固意识形态安全,必须通过制度完善增强应对舆情能力,对传播主体失范的话语表达进行伦理规约和立法治理,不断提升责任主体的意识形态风险的认知能力和责任意识。
本文以意识形态为核心,探索高校思政教育改革工作的有效形式。高校思政课程的有序运行,旨在有效塑造学生思想内涵,使其具备优异的文化素养,坚定党执政工作信念,加强消解负面思想形成的意识侵蚀现象。为此,提出了高校思政意识教育工作的改革建议,具体表现为:借助信息技术,提升思政意识教育工作的先进性;强调马克思主义意识引导主体,提升思政教育改革效果。
在既定信息条件下,货币政策的实际效果和预期效果之间存在差异,并没有保持一致。为说明货币政策的动态不一致问题,本文用博弈模型做了简单分析。在此分析基础上,得出结论:在中央银行与公众不断反复的博弈过程中,中央银行制定货币政策的最好办法是提高政策信誉,建立起与公众的信任机制,已达到最优策略效果。
信息技术的快速发展给我国社会和经济建设水平的提高带来了巨大动力。在高校教育方面,互联网的普及也让其产生了变化。尤其在思政教育方面,网络的应用不仅让教学模式做出改革,还让辅导员也逐渐认识到了自身的角色定位,在教育中更好地发挥作用。本文简单分析了网络思政视阈下高校辅导员角色定位的转换的相关问题,提出了几点建议,希望对高校辅导员有所帮助。