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＜正＞核心素养目标导向下，问题驱动法不是简单地提出问题与解决问题，而是强调通过设计有效问题驱动学生深度学习。问题从哪里来？怎样设计教学问题？用足用活教材的显性问题、提炼文本的隐性问题、捕捉学生生成的动态问题，是用问题驱动学习的前提和路径。笔者以《壶口瀑布》教学为例做具体阐述。
教学问题的来源与归处——以《壶口瀑布》教学设计与实施为例
【摘 要】
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＜正＞核心素养目标导向下，问题驱动法不是简单地提出问题与解决问题，而是强调通过设计有效问题驱动学生深度学习。问题从哪里来？怎样设计教学问题？用足用活教材的显性问题、提炼文本的隐性问题、捕捉学生生成的动态问题，是用问题驱动学习的前提和路径。笔者以《壶口瀑布》教学为例做具体阐述。
【机 构】
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枣阳市教学研究室
【出 处】
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湖北教育(教育教学
【发表日期】
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2022年07期
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