【摘 要】
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在小学阶段,图形及图形关系作为从物体的存在形式中抽象出来的基本概念,构成了小学数学中"图形与几何"领域重要的数学研究对象。几何诸多原始概念集中于图形的认识中。因此,在几何概念教学的初始阶段,深入研究并认识图形及图形关系,能帮助学生直抵图形本质,发展空间观念。从这一点来说,抓好图形的认识就是夯实几何概念教学的基底,也才能使发展学生的几何直观、推理能力、空间观念成为可能。
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<正>在小学阶段,图形及图形关系作为从物体的存在形式中抽象出来的基本概念,构成了小学数学中"图形与几何"领域重要的数学研究对象。几何诸多原始概念集中于图形的认识中。因此,在几何概念教学的初始阶段,深入研究并认识图形及图形关系,能帮助学生直抵图形本质,发展空间观念。从这一点来说,抓好图形的认识就是夯实几何概念教学的基底,也才能使发展学生的几何直观、推理能力、空间观念成为可能。
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