【摘 要】
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目的 面向国家新医科发展战略，为推进创新人才培养，文章对三维数字化软件在牙齿雕刻实验教学中的效果进行了评价，以期为新医科口腔人才培养模式提供借鉴经验。方法 以广州医科大学口腔医学专业大二本科生为研究对象，随机分为两组交叉进行数字化授课和传统授课，分别对四次授课内容的牙齿雕刻成绩进行分析，同时课后发放问卷调查统计有效辅导时间等，评价教师教学效果。结果 成绩对比结果显示，数字化教学中切牙和前磨牙雕刻成
【机 构】
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广州医科大学口腔医学院修复学教研室
【基金项目】
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广东省高等教育教学改革项目（粤教高函[2020]20号）； 广州医科大学教育科学规划校长重大课题项目（广医大发[2020]72号）；
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目的 面向国家新医科发展战略，为推进创新人才培养，文章对三维数字化软件在牙齿雕刻实验教学中的效果进行了评价，以期为新医科口腔人才培养模式提供借鉴经验。方法 以广州医科大学口腔医学专业大二本科生为研究对象，随机分为两组交叉进行数字化授课和传统授课，分别对四次授课内容的牙齿雕刻成绩进行分析，同时课后发放问卷调查统计有效辅导时间等，评价教师教学效果。结果 成绩对比结果显示，数字化教学中切牙和前磨牙雕刻成绩优于传统教学（P＜0.05）。磨牙成绩差异无统计学意义（P＞ 0.05），其中评分细节的外形雕刻和整体协调成绩数字化教学均高于传统教学，差异有统计学意义（P ＜0.05）。调查问卷显示数字化教学方式极大地提升了学生学习的兴趣，有利于牙体解剖知识点的识记和应用；统计有效辅导时间分析显示，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 三维数字化软件应用到牙齿雕刻实验教学中取得了良好的新医科教学成效，能够提高牙齿雕刻质量，可作为新医科口腔创新人才的培养模式，推进牙齿雕刻实验课程的创新改革。
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