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收集日常教学中,学生在学习生物学知识时易出现的与科学概念大相径庭的"相异构想",不完全罗列出学生的这些"相异构想",分析初中学生在学习生物学知识中易出现这些"相异构想"的原因,同时提出在实际教学过程中转变学生"相异构想"的4项策略。
初中生物教学中的相异构想成因和转变
【摘 要】
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收集日常教学中,学生在学习生物学知识时易出现的与科学概念大相径庭的"相异构想",不完全罗列出学生的这些"相异构想",分析初中学生在学习生物学知识中易出现这些"相异构想"
【机 构】
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浙江师范大学大目湾实验学校
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2018年21期
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